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_近有些忙碌，今天终于有时间和大家聊一聊“_猜拳内购_版”的话题。如果你对这个话题还比较陌生，那么这篇文章就是为你而写的，让我们一起来探索其中的奥秘吧。

文章目录列表:

1.梦见与妻子猜拳

2.幼儿园大班音乐教案

3.怪物猎人物语2战斗技巧介绍实用tips分享

4.求张爱玲小说《半生缘》中对蔓璐这个人物的评价和理解

5.科学活动教案

梦见与妻子猜拳

1、梦见与妻子猜拳的吉凶指数

基础安定，成功运佳，财利名誉俱得并大发展之势，健康、长寿、幸福之兆，唯若人格或地格若凶数，恐因好大，喜功，行事亦易招败，若无凶数，则可免忧虑。大吉昌

吉凶指数：98（仅供参考）

2、梦见与妻子猜拳的宜忌

「宜」宜看中医，宜读古书，宜当机立断。

「忌」忌健身，忌读英文，忌购物。

3、梦见与妻子猜拳的预兆

做生意的人梦见与妻子猜拳，代表顺利得财，防小人、盗财物公款。

梦见猜拳，暗示会因为饮用过过多的含酒精而伤到身体。

梦见与妻子猜拳 ，一段新友谊即将开始，这两天你有缘结识更多的新朋友、新导师、新伙伴。用心寻找，真诚以待，你有可能得到拥有默契的好伙伴。花销有所增加，往往是交友过程的支出，通讯和交通费用也有增加的可能。此外，新的恋爱机缘通过朋友的关系来到你的身边，好好把握吧！

怀孕的人梦见与妻子猜拳，预示生女，水火小心，慎防动胎气。

恋爱中的人梦见与妻子猜拳，说明姻缘成熟，_配偶，婚姻可成。

本命年的人梦见与妻子猜拳，意味着不可意气用事，有勇无谋，慎防官符。

梦见与妻子猜拳，按周易五行分析，幸运数字是 3 ，桃花位在 正北方向 ，财位在 西南方向 ，吉祥色彩是 ** ，开运食物是 面 。

梦见嘴，表示压抑的_，对异性的冲动；还可能表示内心有难以表达的感情，渴望自我表达。

本命年的人梦见妻子与父亲，意味着贵人在外，得扶助顺利吉、口舌是非难免。

恋爱中的人梦见猜拳，说明固执已见、刚强、意气用事难和诣。

怀孕的人梦见与妻子离婚，预示生男，秋占生女，小心动土损胎气。

梦见自己的嘴，将会得到爱情。

梦见与妻子落水，按周易五行分析，幸运数字是 6 ，桃花位在 正南方向 ，财位在 正北方向 ，吉祥色彩是 蓝色 ，开运食物是 鸡蛋 。

梦见与妻子争吵，按周易五行分析，吉祥色彩是 紫色 ，财位在 西北方向 ，桃花位在 西南方向 ，幸运数字是 3 ，开运食物是 冬瓜 。

梦见与妻子拌嘴，夫妻恩爱，生活幸福、美满。

梦见与妻子离婚 ，今天会遇到互相看不顺眼的人，谈判或商议的场合也难以取得一致的成果。其实你们之间隔阂并没有你所想的那么大。

做生意的人梦见与妻子争吵，代表重新整理内部，过一段时间再开始营业。

梦到一大群人在打架，表示你将会患上消化系统的毛病，如肠胃炎、盲肠炎等等，所以_近一定要注意饮食，千万不可暴饮暴食，尤其年轻人要更注意。

梦见嘴，表示压抑的_，对异性的冲动；还可能表示内心有难以表达的感情，渴望自我表达。

本命年的人梦见与妻子做，意味着慎防受骗、仙人跳、小人设计、官司之灾，损财物。

幼儿园大班音乐教案

作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。_的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班音乐教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班音乐教案 篇1

一、动作建议

A段：1 -12小节 在胸前两次手再到右侧转动两次手腕；

13-15小节 拍击自己胸口；

16小节 在歌词“酸”字的地方双手在胸前向前推出；

间奏： 双手在胸前做火车咕噜转动作

B段：17-18小节 双手在嘴吧旁边做吃东西动作两拍一次；

19小节 双手在耳朵两侧做转手腕动作两拍一次；

20-21小节 歌词“应当”动作一一双手在胸前做一拍一次；

歌词“不应当”动作一—双手由胸前向外推出一拍一次。

游戏玩法建议

1、A段部分：领头人做动作在圈外随乐走动找朋友，其它幼儿坐在圈上边唱边学相应的动作。

2、间奏部分：玩追逃游戏，先抢到椅子为赢，没有抢到椅子的幼儿进入圈中做小狐狸。

3、B段部分：玩逗狐狸游戏，没抢到椅子的幼儿做狐狸，其它幼儿做逗狐狸的人。

二、教学活动建议

活动目标

1、练习手腕转动的动作；在酸字的地方拍击朋友的肩膀；合拍的念儿歌及做动作。

2、现A段拍手、转手腕的动作模式，尝试替换A段拍手的动作。

3、胆的大声表现呼应片段；正确的对待输赢；积极的分享解决问题的策略。

活动过程

1、学狐狸跳舞，完整感知音乐。

(l)跟狐狸跳舞，学做动作。

(2)澄清动作，理解歌词。

(3)观察变化，创编动作。

2、逗逗小狐狸，创编B段动怍。

(l)创编逗狐狸动作。

(2)分角色表演B段。

3、玩领头人游戏，感知游戏模式。

(l)教师做狐狸，示范游戏玩法。

(2)幼儿做狐狸，熟悉游戏规则。

4、增加领头人任务，替换动作。

5、讨论：有什么办法让狐狸吃到葡萄呢？

三、友情提示

1、在幼儿游戏熟悉了音乐和玩法后，教师可以逐步让幼儿替换动作。如：先替换一个动作，把A段的拍手的动作替换成狐狸走路的动作，再替换两个动作……这样逐步替换，直到幼儿可能把原来预设的动作根据歌词内容全部替换掉，变成孩子自己的作品。

2、活动延伸：可让幼儿在活动后将自己想到的帮狐狸摘葡萄方法画下来跟朋友分享。

幼儿园大班音乐教案 篇2

活动目标： 1、喜欢听音乐做动作。

2、感受一字一动的快乐。

活动准备： 苹果实物一个、音乐磁带、录音机

活动过程： （一）以直观的实物引入，激发幼儿的兴趣。

提问：

（1）今天有一个水果宝宝要和我们小朋友一起学本领，请你们猜猜它是谁？

（2）它长什么样子？

（3）你们喜欢吃苹果吗？

（4）吃的时候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢？

（5）如果小手没有洗干净苹果宝宝回对你说什么？

：

我是一个的大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。

（二）通过听一听的形式感受乐曲旋律和歌词内容

（1）录音机宝宝也有一个大苹果，我们一起来听一听和老师的是不是一样，听的时候可以拍拍手。

（2）你听到了什么？

：原来是一样的。

（3）再来拍拍手听一次（老师配动作）

（三）引导幼儿通过动一动、比一比学习动作

（1）教师"一字一动"的示范同时讲解要领，幼儿随即模仿。

（2）重点强调"一字一动"。

（3）跟着录音机集体动一动。

（4）角色扮演式随录音机做动作，与同伴交流自己做的感受。

3、师 ：苹果宝宝今天很开心和你们认识，还和大家一起学了很好看的动作，现在有点累了，那我们请它回去休息一下，好吗？

幼儿园大班音乐教案 篇3

活动目标：

1．利用图谱学唱歌曲，并在学唱歌曲的基础上进行集体游戏。

2．引导幼儿两两结伴游戏，掌握在“嘿”的地方出拳的游戏规则。

3．体验与同伴合作游戏所带来的快乐。

4．通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5．使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

活动准备：

1 . 图谱

2 .《猜拳歌》音乐

活动过程：

一、学唱歌曲。

1．师：小朋友们，你们想和老师学本领吗?今天老师要教你们一首新歌，叫《猜拳歌》，叫什么呀？你们想听吗？仔细听老师唱。

师：好听吗？

2．师：想再听一遍吗？不过这次请你们仔细听，你都听到了些什么？（师范唱音乐伴奏）

师：在歌里你们听到了什么？

3．师：歌词都在黑板上了，可是它们的位置怎么排列呢？再听老师给你们唱一遍，然后我请你们上来排一排。（音师范唱音乐伴奏）

4．师：歌词我们已经排对了，现在我们一起来听音乐学唱这首歌。（集体学唱歌）

5．师：学会了吗？现在我们在加上动作，听着音乐一边做动作一边唱歌。（集体边做动作边唱歌）

二、玩游戏《猜拳》

1．师：《猜拳歌》这首好听的歌呀，我们还可以用它来玩游戏呢！可是怎么玩呢？

规则：剪刀可以剪布；布可以包石头；石头可以敲剪刀

2 . 师：游戏规则我们都了解了，现在我们和旁边的小伙伴两两听着音乐边唱边玩游戏吧。

（发现问题并解决问题）师：老师刚才看见有的小朋友出拳快，有的出拳慢，有点不公平，怎么才可以公平呢？（说明有戏规则：唱“嘿”的时候在进行猜拳。出相同的动作时候要再次唱“剪刀石头布，嘿”）

3．再次进行游戏，强调在“嘿”的时候出拳

4．师：现在我们来用这个猜拳歌玩一个新的.游戏，两个小朋友一组，面对面听音乐进行游戏，猜拳赢的小朋友做火车头，猜拳输的小朋友做火车尾。别忘了，在什么时候出拳啊？好，听音乐，做游戏啦！

5．师：小火车头们，恭喜你们，你们胜利啦，现在请火车头带着你们的火车在去找一列火车进行游戏，赢的火车坐火车头，输的就只能做火车尾。（直到所有的孩子排成一列火车）

三、结束

师：小火车们，我们要出发啦！不过，出发之前请你们想一想，今天我们是用手来玩猜拳游戏的，那我们还可以用什么来玩呢？你们回去想一想，下次再和你们玩，好吗？师：好，我们一边唱猜拳歌，一边去找其他小朋友玩。

幼儿园大班音乐教案 篇4

设计意图：

《数高楼》是一首一段体的分节歌曲，其音乐流畅、动听、节奏鲜明，具有动作性和故事性，富有情趣，音乐欢快、幽默，深受幼儿喜欢。

我根据幼儿的年龄和学习特点，设计了以下教学环节：

首先带领幼儿伴随着歌曲的音乐边跳恰恰舞边进入活动室，让幼儿通过律动初步感知歌曲的节奏和旋律特点。

第二设计了既有静听也有动态的充满趣味性的学唱歌曲的活动环节：让幼儿观察草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏，并用体现歌曲节奏的说儿歌方式熟悉歌曲主要的节奏脉络。进而引出哩哩哩哩，恰恰恰的旋律和节奏，让幼儿初步感受歌曲的旋律、情绪以及节奏的变化，为后面学习歌曲做好铺垫；这首歌曲中多处出现衬词，又有附点音符，幼儿在学唱上有一定难度，我用红灯和小尾巴这样的形容词来帮助幼儿分解知识点，学唱歌曲便是水到渠成了。

第三在《数高楼》的音乐中，启发幼儿合作并创造性的玩搭高楼的游戏，用演唱与合作表演的_结合帮助幼儿巩固歌曲，同时让幼儿体会到合作表演的乐趣。

第四是延伸活动，引导幼儿尝试创编歌词，借以更深层次的巩固歌曲的旋律和节奏，培养幼儿的自主创造的能力和发散性思维。

_后随着《恰恰恰》的音乐一起舞蹈，通过舞蹈让幼儿巩固歌曲中的恰恰恰的节奏，并结束本次活动。

理论依据：

歌唱是音乐教学中感受、体验审美情感的直接手段。德国音乐理论家舒巴尔特指出：“人声是自然地原音，而自然的所有其它声音，只是这个原音的遥远的回声。人的喉咙是创造的_个_纯洁的，__的乐器。”歌唱可以使幼儿全身心的投入，可以培养他们的乐感和美感，可以丰富他们的音乐表现力，可以终生保持他们对音乐的热忱。

音乐是一门听觉艺术，看不见摸不着，幼儿对于声音的高低、快慢、强弱等抽象概念，是较难理解的，因此，我根据大班幼儿的年龄特点，将音乐融入到日常生活和游戏当中去，同时在音乐教学中，切实改变只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言——动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补。

《纲要》中指出：激发兴趣需要贯穿于艺术活动的始终；提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感。因而在教学活动中，我努力营造一个轻松、愉快、自由的活动氛围，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐。通过游戏贯穿整个活动，让孩子们在玩中学，学中玩，体现游戏是孩子基本活动的特点，这样幼儿的学习_和兴趣才会被充分的调动起来。

实施策略：

为提高幼儿对歌曲的的理解和表现力，我采用了突破重点难点的节奏图谱以及对唱等不同形式的演唱方式为教学策略，整个活动，我注重强调让幼儿主动的学习，在浓厚的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现_。

教法： 图谱教学法、情境创设法、视听结合法等；

学法： 练习法、比较法、游戏法等。

活动目标：

1、启发幼儿根据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。

2、激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。

3、以说唱结合的形式体验歌唱的快乐，并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。

活动准备：

课件，钢琴。

活动重点：

学会用多种方式表现歌曲的旋律、节奏和歌词内容。

活动难点：

附点音符和空拍的节奏掌握

活动过程：

1、伴随着歌曲音乐边跳恰恰舞边进入活动室。初步感知歌曲的节奏和旋律特点

2、通过多种方式引导幼儿学唱歌曲

（1）通过玩游戏的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律，学习歌曲中的附点和空拍的节奏。

你们看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏呢？

想不想和他们一起到草地上玩玩呢？弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌，刚才你们听到我唱了吗? 她们怎么唱的呢？你们听这两句一样吗？小朋友们看，这个和前面的又有什么不同呢？多了一个小点点，这个小点点后面要说的很短，就像是个小尾巴，我们来试试。这是什么颜色的？红色的，这个红点点就好像是红灯，红灯亮了要怎样？对停一停，那我们试试看。

（2）引导幼儿用自己的身体动作变化来表现高楼，看，小弟弟小妹妹发现了什么？（出示高楼大厦的）

你会用身体搭一座高楼吗？启发幼儿随着音乐尝试用身体来表现楼楼房，让幼儿充分感受乐曲的节奏及旋律。

（3）引导幼儿学说念白部分的节奏。

臧老师也搭了一座楼房，小朋友数数看，老师搭得楼房有几层？这是我们诸城小学的教学楼，我们一起数数是不是有五层好吧。按照节奏数楼

（4）引导幼儿完整学唱歌曲。

教师进行前示范，用优美的声音、较慢的速度清唱歌曲。

启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词，引导幼儿唱衬词的时候，声音要象小皮球一样跳起来。

用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲，提醒幼儿注意看教师指挥演唱歌曲。

3、鼓励幼儿一起合作表演歌曲。引导幼儿用身体来搭高楼，用歌声来数高楼，让幼儿在体验与同伴合作表演的同时，用自然的声音来演唱歌曲。

4、是延伸活动，引导幼儿尝试创编歌词，借以更深层次的巩固歌曲的旋律和节奏，培养幼儿的自主创造的能力和发散性思维。

美丽的夏天来了，臧老师看到好多的的鲜花都开放了，我就想来数数到底有多花？好听吗？你们想不想也来编一首歌曲呢，那我们到院子里看看有什么美丽的景色，也来编一首好听的歌曲，准备好了吗？我们出发吧!

5、随着《恰恰恰》的音乐一起舞蹈，通过舞蹈让幼儿再次巩固歌曲中的恰恰恰的节奏，并结束活动。

幼儿园大班音乐教案 篇5

活动目标：

1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。

2、在图谱的帮助下演唱歌曲。

3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

图谱。

活动过程：

一、练声。

“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧!”

二、学习歌曲。

1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。

“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”

“好听吗?”“这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。

2、再次欣赏教师范唱。

“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么?”

根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。

3、摆放图谱。

“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆?”摆得对不对呢?我们一起来看一看。”

4、看图完整演唱_声部，将歌词与图谱匹配。

“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”

三、练习两个声部。

1、讨论、了解第二声部演唱的位置。

“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢?”

“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢?”

2、教师唱_声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。

“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”

3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。

“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。”

四、活动结束。

“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧!”

活动反思：

1、图谱与歌曲的结合。

在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的_声部，在用小图谱来学习歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。

2、动作与歌曲的结合。

由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。

3、活动流程层层递进，过渡流畅。

用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再加入第二声部，环节层层递进、环环相扣。

过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞?”“什么在风中飘香味?”“一颗颗红草莓好象什么?唱了几次?”等等语句组织得很自然、流畅。

当然，“有_的教案，没有_的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。

幼儿园大班音乐教案 篇6

活动目标：

1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、讲讲中熟悉歌词。

2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。

3、体验自由表达和创造的快乐。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。

2、音带

活动过程：

一、律动《鱼游》进活动室。

师：小朋友们，让我们一起到池塘里看看小鱼吧！

二、练声：和小鱼问好。

师：静静的小池塘真美呀！小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢迎我们小朋友的到来！让我们跟小鱼问个好吧！

1=C—F 3/4拍1— 2

幼儿园大班音乐教案 篇7

活动目标：

1.能用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，注意自己歌声与伴奏音乐、同伴歌声的协调_。

2.学习并理解休止符;体会说唱歌曲的节奏美和韵律美。

3.积极参与活动，充分享受歌唱活动的快乐。

4.感受音乐的欢快热烈的情绪。

5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动准备：

节奏图（下面有马路和小树）;画有背景的;_小若干;数字2.4.6.7.8；移动小_一只;红绿灯；红圈一个（贴在手掌心）。

活动过程：

1.节奏激趣。

（1）出示红绿灯：这是什么?分别表示什么意思?小_走在马路上看到红绿灯会怎么走?

（2）出示节奏图，学习并理解休止符。（∣●●●●●∣●● ●●●●∣●● ●● ●●●∣●● ●●●●∣）

教师：我走在马路上，心里真高兴，看到绿灯走走走，看到红灯停下来。

_边走边叫，怎么叫的?我们看着红绿灯来试试。

（3）学习用_的叫声表现节奏∣●●●●●●∣。

这里还有一组红绿灯，我们用小鸭的叫声把节奏表现出来。

创编_的不同叫声，表现节奏。(咕嘎)

2.“数_”游戏。

（1）出示：今天不光来了一只_，还来了许多_。我们现在来玩“数_”游戏。我们先来看图上有什么?

教师：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完教师迅速在图上贴上两只_。幼儿答：一共有2只；

教师继续问：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完教师迅速在图上贴上两只_。幼儿答：一共有4只；

教师边问边依此贴上2只、1只、1只_，幼儿快速作出反应。

（2）提炼归纳：老师是怎么问的？数到了几只_？

3.结合节奏图学习说白，提醒幼儿注意休止附。

4.随琴声学习歌曲演唱部分的前半段。

5.继续“数_”游戏。

(1)教师：又有小_游来了，数数有多少?教师快速在图上贴上_，问：现在有几只？

(2)教师轻声哼唱歌曲的后半部分。

(3)幼儿跟唱歌曲后半部分。

6.完整学习演唱歌曲。

7.师幼共同小结歌曲的特点。

8.师幼共同创编动作，边唱边表演。

活动延伸：

1.学习二声部演唱，体验和声之美。在演唱部分的乐句末加上“嘎嘎”，分组演唱。

2.学习歌曲的第二段。

3.欣赏其他的说唱歌曲。

活动反思：

教具设计巧妙，在节奏练习中创设了小鸭过马路走红绿灯的情境，抽象的休止符用红灯来表示，浅显易掌握;演唱部分的教具是一张背景图，简单的实用性强，尤其是教师迅速在图上贴上_，让幼儿快速反应出_数量，在游戏中幼儿轻松理解了歌词。贴在教师掌心里的红圈也发挥了_的作用，有需要特别提醒的地方，教师就及时把红圈亮出来，便于幼儿对停顿的掌握。

活动的难点是休止符的掌握与表现。教师通过红绿灯、掌心的红圈来_休止符，通过红灯停来表现休止符，所以难点基本得到解决。活动中还注意到了个别指导，对个别幼儿加强关注和提醒，帮助他更好地理解和掌握休止符。整堂课以游戏贯穿，以小鸭的角色串联一个个游戏，难度也逐步加深，幼儿学得既轻松又愉快。

活动需改进的地方：课前没与幼儿接触，所以幼儿有一些拘谨;积极性还要调动的更强一些;对于停顿和说唱歌曲的特点，幼儿平时接触的不是很多，所以今天幼儿的练习多了一些。

怪物猎人物语2战斗技巧介绍实用tips分享

怪物猎人物语2中玩家在战斗时如何提高胜率?下面给大家分享一些实用的战斗技巧，希望可以帮助到各位玩家。

怪物猎人物语2战斗技巧介绍

这游戏说实话真的很简单，基本元素是猜拳，核心是羁绊值

1.怪不同状态下有不同的出招倾向，面对不同状态出要出相应克制招式。所以要记怪的出招倾向，可不能乱打拳。

2羁绊双击才是真正的输出，才是王道!!理想状态下是猜拳对，触发羁绊，无伤过本回合，羁绊值满了就放大招(其实就是这个的升级版)然后循环重复，直到胜利。基本要素：一龙一人，同时打一个怪，都猜拳正确(俩人或两龙不行)

3.所以要怎么搞羁绊双击呢?首先，你的随行兽得涵盖有三种颜色类型，搞特种部队不可以，会被暴打的。其次，也是_重要的一点，你要及时并且灵活的指示/更换随行兽，让他调整进攻目标，换招式类型，打他一个猜拳必胜，这一点做好了，基本上大部分怪你都可以无伤过了，也就偶尔挨一下打而已。_后，你需要认真观察你的队友在用什么招式，打什么人，即使你要被打了，但是如果能和队友的龙凑出羁绊双击，也可一试，主要是为了断技能和积累羁绊值。

3.5.关于骑乘：受益不大，就是个玩具，耍一耍就够了。毕竟单挑的话是一定会受伤的，但是人龙分离可一直联击，运气好全程不挨打的好吗。

4.主角定位：这一代对于技能武器和道具有所加强，要灵活使用，技能可免伤保命，试招，上buff;道具可断技能，救人，上buff;武器可拿来破坏部位。所以，这一代的主角更像是个工具人了呢。总之，人不是输出位，随行兽才是，人只是辅助，还是需要多花点心思。

5.关于部位破坏：不要觉得麻烦就不管了，有些部位留着可是能要人命的，引出些恶心高伤害技能。有些素材需要靠破坏部位获得，这点跟正传一致。先挑要紧的打，哪个部位受到队友关爱你也可以跟着打。

6.关于技能：普通的技能就是带红、蓝、绿三色，可常规压制，不细说。**比较难，这个东西不进入猜拳机制里，不能被常规操作打断，但是可以被大招(技能打断权限_)、特殊的技能和道具打断。算是一个难点吧。不过有的**技能一旦被打断，怪就会有非常高的_去复读它，所以可以用来打控制。而那些除了大招之外无法打断的，基本都是伤害爆炸的，你就想想怎么进行防御吧。

7.怪物视线问题：如果怪要干一个队友，那么可以在地上看到一条**的线，象征怪物视线，表示进攻目标，但是偶尔会消失，找不到。有以下几种情况：1.怪要放**技能，不管目标是谁，都不能看到怪物视线2.怪要打的队友要放**技能，这个时候也会看不到怪物视线。

在这种情况下好像很难判断怪物进攻目标，但其实还是可以借助怪物的模型的偏向来进行判断：偏左/右，就是要打左边/右边的，不偏不倚，面朝正中，那就是要放aoe。在战斗的时候视角一直在变，不方便观察怎么办：对怪出招，瞄准的时候可以固定视角，方便观察。

8.除了以上几点，等级也是影响胜败的关键，等级高了随便打，等级不够每回合都很刺激。要练级啊!不是人人都是大神di。

9.装备能换就换，能升就升，可不能沉迷美色。

总而言之，这款游戏的打斗就是一个花里胡哨的猜拳游戏，很容易上手，只是一些小细节可以提升一下。

求张爱玲小说《半生缘》中对蔓璐这个人物的评价和理解

一、 俗世的圈套

为了一家的生计， 曼璐仅仅在中学毕业后， 就步入了花花

绿绿的_， 做起了在外人眼里看起来十分不齿的舞女。声

色犬马中， 她渐渐迷失了自己， 她学会了喝酒猜拳， 学会了与

各色男人周旋， 更学会了与这个外表光鲜亮丽实则污秽不堪

的俗世融为一体。虽然她尽心尽力地恪守着身为长女的准

则， 以孝的名义支撑着整个家， 但在她内心深处， 却没能逃脱

道德的疏离与背叛。即便是随着几个弟妹长大， 家庭渐渐好

起来时， 曼璐也没有悬崖勒马。潜意识里， 她是明白的， 她明

白自己已不可能远离没有服饰、 化妆品、 舞会的生活。 她已经

不知不觉地在俗世的引导下， 一步步地被套牢， 直至滑向堕落

的深渊。

曼璐的可悲之处就在于她只是在以一种不自觉的姿态走

进这个俗世， 与其说她是一个享受放纵者， 不如说她是受害者

更为恰当。在当时社会的黑暗现实下， 曼璐的纵情与堕落只

是出于生存的本能， 唯有这样她才可以显示出生存的意义。

她不能也不可能通过劳动而翻身， 尽管她也曾意识到自己的

无可救药， 但却没有改变现状的勇气。过早步入社会已使她

不得不牢牢地抓住俗世这个依傍。脱离了俗世， 她只是一具

艳丽的躯壳。她是不幸的， 张爱玲也曾说曼璐的悲剧并不全

在于其自身， _主要的理由还是应该从社会的或经济的根源

去探寻的。这里， 张爱玲也强调了社会对曼璐的腐蚀。我们

应该明白， 正是由于俗世的这层层圈套， 才使得曼璐不得不褪

去纯真， 换上了毒妇人的面具。

二、 人性的挣扎与_

养家和舞女之间， 曼璐以青春的代价换来了一家人的生

计； 面对和豫瑾的爱情， 曼璐又在痛苦挣扎中埋葬这段美好的

回忆； 还有当祝鸿才惦记着曼桢， “我也不知怎么， 尽想着她” 。

曼璐依然在进行着人性的挣扎， “还有脸说！你趁早别做梦

了！告诉你， 她就是肯了， 我也不肯。 ” 这里， 曼璐的挣扎正说

明了她的善， 至少在她的人性深处存有良知。她明白自己已

经堕落不堪， 但她找不到出路， 更看不到光明的所在。 她被道

德、 被美好的纯真远远地抛弃了， 却没有逆转的可能。 曼璐内

心深处永远交织着不可调和的矛盾与碰撞。 与豫瑾短暂可悲

的爱情虽然成为曼璐一段纯美的回忆和空虚心灵的一种慰

藉， 然而分离十几年之后当豫瑾再次来到家中， 曼璐的热情却

再一次被点燃。可是物是人非， 此刻的她正带着一副被声色

场浸染的妖娆面容和脂粉气息面对着这个曾带给她快乐和幸

福的男人。 随着顾太太极力撮合曼桢和豫瑾和两人渐渐表现

出来的好感， 她心中那个华丽的梦开始被渐渐击得粉碎。她

感到了威胁， 感到了恐惧， 女性的本能逼使她露出了凶狠的一

面， _终 “铸就” 了曼桢的不幸。

纵观全文我们也可以发现， 正是豫瑾再次来到顾家的这

段情节， 把曼璐的疯狂推向了_。 在她的人性深处， 其实是

有着强烈的报复欲的。 这种报复欲驱使着曼璐疏离她所认为

的造成她的不幸之人， 即使是她的亲妹妹也没能逃脱。与豫

瑾不能再续前缘以及为爱求生的强烈__终促使曼璐不顾伦理和亲情的约束， 和祝鸿才合谋设计使其骗奸了曼桢。张

爱玲在 《谈女人》 里说过， “女人在人性的发展上比较有弹性。

所以_的女人比_的男人更_， 而一个坏女人往往比

一个坏男人坏得更彻底。 ”曼璐或许就是这样的一个人， 但是

她的坏更多的是含有嫉妒与报复的心理。 她以一个表面光鲜

其实坏得令人发指的形象而存在， 坏成了她的生存手段和生

活必需。说到这里， 又不能不让人联想到曹七巧， “爱情在一

个人身上得不到满足， 便需要三四个的幸福抵偿。可怕的报

复！” 对曼璐而言， 这又何尝不是在报复？她在报复俗世对她

的戕害； 报复曾经那段让她耿耿于怀的爱情； 报复让她受尽折

磨受尽苦难受尽侮辱的灰暗人生！至此， 曼璐在满心_的

支配之下， “已彻底地沦为婚姻的动物， 只要生存即可， 其他一

切都可以牺牲” 。 支撑曼璐的， 似乎也只有那具带着些许体温

的肉体， 或者说是一个毫无意义的俗世傀儡。

三、 悲哀的灵魂

曼璐是一个悲哀的角色， 虽然人们往往对曼桢投去悲情

的目光。 如果说曼桢的感情是由于一生都是受到命运捉弄和

与世钧永远错过的话， 那么曼璐的悲哀则带有一种沉重与压

迫的意味。 这种压迫还与她心中毫无节制的_沟壑以及狭

隘浅薄的爱情宿命观相联系。 曼璐的一生都在俗世的圈套中

苦苦挣扎， 她以为抓住一根救命稻草便可以安身喘息， 甚至于

不惜出卖自己的一奶同胞。 她不可避免地带着世俗的压力与

自私， 在_的掌控下， 爱情的美好在曼璐这里诠释成了依靠

牺牲他人成全自己的血腥与罪孽。她终究逃脱不了俗世， 逃

脱不了她习惯了的声色犬马， 花花_。 在没做舞女之前， 无

论她有多么纯情与善良， 一旦踏入俗世， 她就不可能不受到沾

染与 “洗脑” 。这就是生存法则， 再简单不过的道理。而从她

开始抹擦艳丽的粉脂， 身穿紫绒旗袍的那刻起， 她就已经不再

是那个曾经的顾曼璐了。 她无法走出男人、 _编织的大网，

换句话说， 她的一切都注定要拘泥于整个俗世的桎梏里， 包括

她的爱情。 小说中曼璐早早的枯萎， 或许对她来说是种解脱。

她是孤独的， 悲哀的， 心酸的， 又是可气的。她风光过， 痛哭

过， 牺牲过， 也报复过。她的一生， 岂止一个简单了得？当她

抱着曼桢的孩子前去求曼桢看在孩子的份上原谅她的时候，

眼泪流过她那张憔悴不堪的枯脸， 也许那一刻她的的确确充

满了无穷无尽的悔恨， 我想这里张爱玲也无非是在告诉我们

一个有关坏女人良心发现的传奇， 但那又能说明什么呢？我

不是曼璐， 所以我无法给出一个_的回答， 可有一点我却是

明白的， 那一刻， 在经过许许多多以后， 在经过无时无刻的挣

扎与_之后， 在经过坏人和好人路口的拐弯之处， 曼璐的灵

魂定是无比凄凉的。

科学活动教案

　作为一名老师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？以下是我精心整理的科学活动教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

科学活动教案 篇1

　 设计思路

　猜拳是孩子们比较喜欢和熟悉的游戏，当遇到意见不_或者玩具不够分配时，他们会自发地用猜拳的方式来做决定。但是在猜拳的过程中往往会为输赢而引起争执，原因之一就是比几次，赢了几次，输了几次，常常会有孩子故意赖皮，_终谁输谁赢搞不清。“谁是猜拳高手”的活动就是帮助孩子们解决游戏中的困难，学习使用统计的方法来记录比赛的结果，从而体验统计给人们的游戏、生活带来的方便。

　 活动目标

　1．能用自己的方式记录游戏过程及结果，并尝试集体制作简单统计表。

　2．感知统计给人们生活带来的方便，培养初步的统计意识，萌发对统计的兴趣。

　 活动准备

　纸、笔若干；“猜拳高手统计表”若干；制作统计表的各种标记及材料；三张内容不同的统计表。

　 活动过程

　设置悬念，激发兴趣

　1．师幼互动游戏。

　师：孩子们，你们喜欢玩猜拳游戏吗?

　你们当中谁是猜拳高手呢?一起来比一比！

　2．幼儿两两游戏。

　师：请你和旁边的好朋友比一比，看看谁更厉害。

　(评析：活动一开始教师为幼儿设置了“谁是猜拳高手”的悬念，通过师幼间的互动以及伙伴间的游戏较量，激发幼儿参与活动的热情。)

　3．幼儿自由讲述游戏情况。

　师：刚才你和好朋友比了几次，你赢了几次?

　(评析：在孩子们的表述中自然而然发现问题和困难，比如一共比几次没有达成共识，比赛次数太多搞不清，两人输赢的次数出现偏差，没有裁判难定输赢等等。)

　4．师：是啊，怎样能让很多人一下就能清楚地知道你们是怎样比赛的呢?(幼儿讲述、集体讨论)

　(评析：这是一个具有启发性的问题，孩子们能根据自己已有的生活经验来回答，如记下来、画下来、贴五角星等等，_终达成“把比赛的过程记录下来”就能让很多人一目了然的共识。)

　 动脑思考，初步尝试

　1．提供统计材料，幼儿两两讨论统计方法。

　师：今天，老师给大家准备了一些材料，有纸、笔还有贴纸等。现在请你和朋友商量一下，比赛时准备怎样来记录呢?

　(评析：_次记录基于每个孩子已有经验具有差异性的考虑，教师提供了几种不同的材料，让幼儿根据自己的想法来选择记录的方法和工具，尝试进行记录。让孩子的已有经验得到回忆和运用，为下-个梳理环节的开展做好准备。)

　2．教师明确比赛规则。

　①两个朋友进行比赛；

　②比赛情况记录在一张纸上；

　③听到铃声比赛结束。两个好朋友分工合作：一个收拾材料，一个上前贴记录纸。

　(评析：活动中，教师不仅要注意发展幼儿的智力和学习能力，也要注意其他非智力因素的培养。在这里教师一连提了三点操作要求，一方面是为了让活动有序有质地进行，另一方面也是为了培养孩子的倾听能力、理解能力以及良好的做事秩序感。)

　3．幼儿第二次游戏并用自己的方法进行记录。

　教师巡回观察，适时指导。

　 探索方法，集体优化

　1．展示幼儿记录表。

　2．请个别幼儿讲述自己的记录方法．并对此进行引导和梳理。

　师：刚才的比赛真精彩，你们已经用自己的方法把比赛的情况记录了下来。现在说说看，你是怎样来记录的呢?

　(评析：这一环节非常重要，是本次活动的重点也是难点，它是对教师教育机智的考量。因为幼儿的记录可谓五花八门，是教师不可预设的。在幼儿讲述时，教师既要尊重幼儿，又要灵活地调整自己的引导方向，积极帮助、优化他们的原有经验，提炼出统计表的各种要素，如比赛名称、比赛选手的学号或姓名、比赛次数、胜利的总数等，_后形成一张“猜拳高手”统计表。各种记录的要素都是来源于幼儿自己的原有经验，这样才能凸显出此活动的价值和意义。另外，在活动中教师鼓励幼儿大胆地讲述．引导幼儿认真地倾听，建立有序的课堂，保障活动的有效性。)

　结合幼儿的原有经验，集体讨论制作统计表。如：通过讨论，比赛的整个过程可以用表格来显现，出示一张空白表格，这张表格是用来记录猜拳比赛的。在表格上方贴上比赛的内容。接着幼儿每说到一个元素教师就用卡通符号的形式来表示：比赛的_终输赢用手形V来表示，比赛者姓名用娃娃笑脸来表示，比赛的次数用数字来表示。

　3．教师小结：我们用自己的方法为比赛设计了一张“猜拳高手”统计表。我们的表上需要有比赛名称、比赛选手的学号或姓名、比赛次数以及胜利的总数。

　 验证使用，体验便捷

　1．师幼商讨记录符号。

　师：我们用什么标记来记录呢?赢了怎么记?输了怎么记?打成平手又怎么记呢?

　(评析：这一系列开放性问题的提出，让幼儿的思维不受限制，孩子的意愿能自由达成。比如：有的说用不同的形状做标记来记录，有的说用打钩和打叉的标记来记录，还有的说用数字来记录，赢了加1分，输了减1分等等。)

　2．教师与一幼儿互动游戏，进行示范记录。

　(师幼比赛记录结束后)师：从表格上看是谁和谁在比赛呢?比了几次?比赛结果是怎么样的?

　(评析：师幼之间的比赛，将活动的氛围推向了_，看着比赛孩子们自己也跃跃欲试。观看比赛以及记录的过程，不仅让幼儿进一步掌握了记录统计表的方法，同时也让孩子们清楚地看到新的统计表能让比赛过程和结果更加清晰明了。)

　2．提供新的统计表，幼儿再次找朋友．两人一组游戏并进行记录。

　3．展示各组统计表，观察并说说他人的游戏情况。

　(评析：在这次比赛后，孩子们饶有兴致地相互查看他人的统计表，在表上了解他人的游戏情况，真切感知统计表的使用给游戏带来的方便。)

　4．教师小结：有了这张统计表，让我们对比赛的过程和结果一目了然，看来统计的方法很有用。

　迁移经验，融入生活

　师：统计的方法不仅可以运用在我们的游戏中，还经常出现在我们的生活中呢!

　师幼共同讨论、讲述：生活中的统计表是怎样记录的。

　(评析：在这里教师出示的三张生活中的统计表，如奥运会奖牌榜、九月天气统计表等，能让幼儿回归到生活中来，在生活中了解统计表的实用性和广泛性。)

　 活动延伸

　师：在我们的生活中，统计无处不在，它给人们的生活带来了很大的方便。请你在平时的生活中找一找不同的统计表，把它介绍给小伙伴们。

科学活动教案 篇2

　 活动目的：

　1、让幼儿知道空气流动形成风。

　2、让幼儿具体感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。

　3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　 活动准备：

　1、课前引导幼儿观察风给外界带来的变化，如：红旗、水、头发等的变化。

　2、一把扇子，每人一个气球，碎纸屑许多，小风车每人一个。

　3、有关风的课件。

　 活动过程：

　1、谈话：这几天老师让小朋友观察了树枝摇动，红旗飘，水面起波纹，你们知道是谁引起的吗？

　2、让幼儿感知空气流动形成风。

　（1）教师引导幼儿玩气球，通过玩气球亲自感受空气流动形成风。

　（2）幼儿自己动手做小实验：让幼儿用自己的小手扇动空气，使空气流动形成风。

　（3）小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。

　3、了解风的特性。

　（1）让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉？（幼儿自由发言）教师小结：扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。

　（2）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？

　小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。

　4、玩纸屑。

　（1）分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想办法玩纸屑，看谁_聪明，想的玩法多。

　（2）讨论：玩完后让幼儿自由讨论，说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。

　5、了解风的好处与坏处。

　幼儿讨论，教师讲解。

　（1）（看课件）风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天；风车转动带动发电机发电……

　可是有的风却做了许多坏事。它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船……这样的风很可恨。

　（2）小结：现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。

　6、玩“风车转转转”游戏。

　幼儿每人一个风车，想办法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后，幼儿自由玩风车。

　带幼儿到户外玩风车结束活动。

　 教学反思：

　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

科学活动教案 篇3

　 设计意图：

　不同形状的饼干对幼儿很有诱惑，它是促进幼儿发展的很有价值的教育资源。利用这一资源来开展活动，不是让幼儿仅仅徘徊在有趣、喜欢的层面上，也不是把饼干当作知识传授和技能训练的工具。更不是以_者的姿态来讲解、示范，让幼儿机械地重复记忆而是设定问题情景与幼儿共同开展有意义的，互动的对话，促进幼儿的建构式学习。让幼儿体验、理解人与人之间的关爱是甜蜜美好的。

　 活动目标：

　1、感知饼干的不同形状，获得对图形的初步概念。

　2、自制夹心饼干，体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　 活动准备：

　事先告诉幼儿要制作饼干送给好朋友，请幼儿带两块一样的饼干来园。

　果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料，一次性餐布、小勺、浅盘。餐巾纸(每人一块)纸篓(每组一个)

　不同形状的饼干若干(事先了解孩子所带饼干情况，根据需要做调整或补充)

　 活动过程：

　观察饼干

　师：宝贝，你们的饼干真多呀，他们一样吗?

　幼：一样或不一样。

　师：(如果有回答不一样的)哪儿不一样?让孩子们说一说不一样的地方能方。

　师：你们的饼干像什么?

　幼：象太阳、像屋顶、像书、像门、像盆口等

　师：宝贝，你们的饼干有这么多形状，那他们都是什么味的?闻一闻告诉老师。

　幼：菜味、香味、葱花味、芝麻味、油味等

　师：宝贝都有好朋友，饼干也有好朋友，它们的好朋友是谁呢?

　师：出示两块一样的饼干。饼干的好朋友，它们脸贴着脸，中间夹上一层甜蜜蜜的酱料，然后轻轻地合拢，就成为“好朋友夹心饼干”了。

　制作好朋友夹心饼干

　师：宝贝，愿不愿意制作“好朋友夹心饼干”呢?

　幼：愿意

　(一)、认识各种酱料

　师：宝贝，你们知道这是什么吗?

　幼：酱……或不知道。

　师：教师一一出示不同的酱料，告诉幼儿酱料的名称。

　师：示范：用小勺舀出酱料均匀地涂在一块饼干上，然后与另一块饼干合拢。

　师：配合念儿歌：“中间夹层甜甜的酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真开心!好朋友夹心饼干做成了!”

　师：注意良好行为习惯的培养，餐巾纸、纸篓的使用。

　(二)、幼儿制作夹心饼干

　师：宝贝，下面自己制作《好朋友夹心饼干》，看谁制的又快又好。

　师：教师巡回指导，启发幼儿选择自己喜欢的酱料进行制作。

　分享活动

　师：宝贝太棒了，自己能制“好朋友夹心饼干”了，原意和你的好朋友一起分享自己的劳动果实吗?

　幼：愿意。

　幼：和好朋友互赠品尝。

　师：好吃吗?哪个好朋友送给你的?启发幼儿说说吃好朋友送的《好朋友夹心饼干》的喜悦心情。

　 活动反思：

　设计比较合理，进行也比较顺利。活动中，幼儿都能积极参与，活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好朋友交换、分享的快乐。体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

科学活动教案 篇4

　 活动目标：

　1．积极探索，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。

　2．结合生活经验大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。

　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4．对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　5．使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　 活动准备：

　1．羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。

　2．扇子、大记录单一份。

　 活动重难点：

　1.重点：积极探索，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。

　2.难点：大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。

　 活动过程：

　一、谈话导入——风儿在哪里？

　1.师：有时，风儿不知躲到哪里去了？树枝，树叶都不动摇了，我们有什么办法能使风儿快快出现？（幼儿讨论）

　2.师:当风儿出现的时候，会发生什么现象？

　二、幼儿操作，感知风儿能使有些物体移动。

　1.出示操作材料，介绍认识：羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。

　2.出示并引导幼儿观察记录单，提问：请你猜一猜朝他们吹气时他们是否会移动？请用合适的标记记录在记录单上。

　3.幼儿猜测，并及时记录。

　4.师：我们的猜测是否正确呢，请你动手去实验验证下自己的猜测，再观察下这些物体都是怎么动的，发现它们的运动路线？

　5.幼儿实验操作。引导幼儿将物体有序摆放，一次一个孩子逐个向不同的物体吹风，记录吹动后物体移动的路线。

　6.交流。请幼儿说说哪些物体被风吹动了，哪些没有吹动？为什么呢？被吹动的物体移动的路线是怎样的？

　7.出示一个重物，如一块石头，引导幼儿制造风，想办法使其移动。

　三、表演风来了情景。

　1．幼儿以组为单位：每位幼儿认领组中的一种实验物品，假设自己就是这一物品，然后其它幼儿对着他吹气，这一物品模仿刚才的运动情形，进行相应的表演。

　2．全体幼儿表演幼儿假设自己是风，教师鼓励他们象风一样的行动，如在高空吹，在地上吹，做一股强风，做一阵轻风，慢慢的安静的下来然后开始刮风。

　四、延伸活动。

　1.尝试用其他方法制造风，使石头动起来。

科学活动教案 篇5

　活动内容：生蛋、熟蛋大比拼

　 教案目的:

　1、尝试探索区分生、熟ji蛋的方法。

　2、激发幼儿探究问题的兴趣。

　 教案准备：

　1、生蛋、熟蛋、玻璃杯若干，月亮、星星标签每人一张。

　2、电筒、盘子若干。

　3、记录表一张.

　4、录音机、磁带、小篮子2个。

　 教案流程：

　一、以游戏形式引出主题，激发幼儿学习兴趣。

　今天，有两个宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，我们来找一找他们是谁。

　二、尝试探索区分生、熟ji蛋的不同方法。

　1、摇一摇，通过感官感知生、熟ji蛋的不同。

　(1)和蛋宝宝一起跳舞，仔细感觉两个蛋宝宝有什么不同.

　(2)说一说你们感觉到了什么?

　(3)验证幼儿发现：晃动的是生ji蛋、不晃动的是熟ji蛋。

　2、照一照，利用光线区分生、熟ji蛋的不同。

　(1)鼓励幼儿利用电筒尝试、探索，区分生、熟ji蛋。

　(2)提问：你们发现了什么?(请幼儿互相说说再回答)

　(3)验证幼儿的发现：透光的是生ji蛋、不透光的是熟ji蛋。

　3、转一转，通过旋转区分生、熟ji蛋的不同。

　(1)进行转圈比赛，看一看，它们有什么不同?

　(2)提问：你发现了什么?猜猜转得快的是生蛋还是熟蛋。、么和熟蛋宝宝要索区分出生、熟ji蛋，从而激发幼儿探索科学的兴趣，转得?

　(3)验证幼儿的发现：转得慢的是生ji蛋、转得快的是熟ji蛋。

　三、记录并再次尝试。

　1、讨论区分的方法并用记录表记录。

　(1)说一说：自己用了那些方法区分生、熟ji蛋，并用标识进行记录。

　(2)总结区分方法

　2、用标识区分小篮内的ji蛋(生蛋贴月亮，熟蛋贴星星)

　四、看标识分享熟ji蛋，进行自我验证，活动结束。

科学活动教案 篇6

　 设计思路

　水的特性是一种物理知识，幼儿掌握物理知识依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思考，提高幼儿感受的有意性。

　感受活动的形成概念奠定了基础，但概念的形成还需经过概括和提炼。采用实验的方法_水的特性，帮助幼儿概括归纳形成概念。

　让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的知识面，又是为了帮助幼儿理解节约用水的重要性。所以活动设计让幼儿从周围的实际生活开始，逐步过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程，幼儿可能获得许多关于水的直接和问题知识，同时也可激发幼儿探求知识的主性积极性。

　幼儿对水的认识不会停止，随着年龄的增长知识的丰富会不断深入，延伸活动正是在启蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲，尤期是为能力强的幼儿提供继续探索的方向。

　 活动目标

　1、在玩水的活动中了解水的特性，培养对自然物的兴趣。

　2、了解水的用途，知道节约用水。

　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的.发现。

　 活动重难点

　1、重点：让幼儿通过活动感受水的特性。

　2、难点：理解水是透明的、会流动的特性。

　 活动准备

　1、材料：各种玩水的容器。

　2、环境创设：来园或自由活动时让幼儿自由玩水。

　 活动过程

　（一）、通过自由玩水活动感受水是透明的、会流动的特性。

　1、自由玩水：为幼儿提供各种玩水的容器和会沉入水底的材料，如弹子、鹅卵石等。让幼儿在来园或自由活动时玩水。

　2、玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题再玩水。（一直往瓶子里灌水会怎么样？水能不能抓住？水底的东西能看见吗？为什么？）

　（二）、通过小实验归纳理解水的特性。

　1、灌水比赛：两个幼儿各自往漏的杯子里灌水，然后讨论灌进去的水到哪里去了？还从哪里看到水是流动的？

　2、抓水比赛：让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水，然后讨论用这种方法行不行，为什么？如果要使瓶子里灌满水应该怎么办？

　3、在不透明的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆，然后往两个杯子里放弹子，请幼儿思考能不能数出每个杯子里放了几颗弹子，为什么？

　（三）、通过观察和讨论了解水的各种用途。

　1、在幼儿罗里找有水的地方。讨论水的用途。如厕所里有水，厨房里有水，茶桶里有水……。

　2、让幼儿回家与父母讨论，还有什么地方也需要水，为什么？

　（四）、通过讲述活动让幼儿交流自己获得的有关水的用途的知识。

　1、让幼儿介绍水的用途。

　2、谈谈为什么要节约用水？结合幼儿的生活实际谈谈怎样节约用水？

　（五）、通过延伸活动让幼儿继续探索关于水的其他知识。

　让幼儿回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷冻室并观察其变化。

　 活动反思

　人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的_，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。

科学活动教案 篇7

　 活动设计背景

　户外活动时孩子们拿着风车正玩得开心，突然一阵风吹来使孩子们格外兴奋，大家都在比较站着不动谁的风车转的快，为此争论不休，可是为什么会有这样的现象呢谁也不理解？《纲要》中指出幼儿园以激发孩子对周围事物、现象的好奇心及探索周围_和学习科学的兴趣，培养幼儿关心、爱护自然地积极情感和态度。为了让孩子清晰地了解这一现象，特设计本节课。

　 活动目标

　1、感受风吹来的方向。

　2、了解风为自己的生活带来的方便。

　3、能观察、比较出不同的风。

　4、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。

　5、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。

　 教学重点、难点

　重点：感受风的方向。

　难点：观察、比较不同的风。

　 活动准备

　风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、纸飞镖、羽毛、电风扇、课本（人手一本）

　 活动过程

　1. 引起兴趣

　教师：“谁也看不到我的影子，谁也捉不住我的身子，沙沙沙，有时我只摇摇树枝，哗哗哗，有时我要推倒房子，请你猜猜我的名字？”（风）还有什么方法能使风儿出现？

　幼儿探索各种可以起风的方法。

　2、有关风的（有益的风和有害的风）

　(1)游戏：《我们会制造风》通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各种活动体验风的方向、风力，进一步提高幼儿游戏兴趣。

　（2）探索怎样让风为我们做好事？让幼儿了解植树造林可以减少风沙的常识，强化幼儿爱护树林，不乱让垃圾的行为。

　3、讨论交流。

　（1）观察课本了解风吹来的方向是四面八方的。

　（2）游戏：寻找风吹来的方向

　在游戏中感受不同方向吹来的风，我们身上的衣物也会朝另一个方向摆动，寻找户外还有哪些东西告诉我们风来了

　（3）教师也可以在电风扇上绑上长纸条，然后改变电风扇方向，再请幼儿观察纸条飘动的方向。

　（4）活动结束

　延伸活动：

　小朋友继续尝试用长纸条在有风的地方找“风”。

　 教学反思

　1、 学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。

　2、 事先对幼儿的已有经验了解不够，导致课堂上有些被动。

　3、 师幼配合的相当默契，但是一再跟着老师的思路走，这样孩子的思维有些局限。

　4、 科学课要求老师的语言组织要相当严谨，流程之间的衔接要过渡自然，今后上课我会多注意。

　5、 提醒孩子在回答问题时完整句的表达。

　6、 科学课重在让孩子操作，教师的及时总结，帮助孩子清楚地理解这一现象，如果重新上，我会多准备些材料，让大家自主分组讨论操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住。

好了，关于“欲望猜拳内购破解版”的讨论到此结束。希望大家能够更深入地了解“欲望猜拳内购破解版”，并从我的解答中获得一些启示。