我是小司机幼儿园小班教案_3

我是小司机幼儿园小班教案

我是小司机幼儿园小班教案是一个非常复杂和重要的话题，需要深入研究和思考。我将尽力为您提供相关的信息和建议。

文章目录列表:

我是小司机幼儿园小班教案

2.开汽车幼儿园教案

　作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我整理的我是小司机幼儿园小班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我是小司机幼儿园小班教案1

活动目标：

　1、体验和爸爸妈妈、小伙伴在一起的快乐情感，并学会分享。

　2、在音乐游戏中模仿开汽车的动作，愿意与小伙伴交往、游戏。

　3、在父母的配合下，完成小跑、蹲、钻等动作及粘贴等小肌肉动作的发展。

　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

　1、教室内布置汽车、马路等相关场景。

　2、打出乐器：如摇铃、铃鼓等；各种颜色的地垫；装饰过的汽车方向盘模型；贴纸：汽车卡片模型。

　3、宝宝们自带的小玩具及美味食品。

　活动过程：

　1、《坐好歌》老师一边摇铃鼓一边唱《坐好歌》，体位与宝宝保持平等，身体随音乐节拍自然摆动；听到教师的歌声，家长帮宝宝一起收拾玩具，然后带领宝宝坐在宝宝喜欢的颜色地垫上，和老师一起唱歌。

　2、说名字

　①教师手拿方向盘：“你们看漂亮吗?”请宝宝欣赏。

　②老师“开汽车”逐一来到宝宝们面前问：“我喜欢谁?”宝宝大胆说出自己的名字，其他爸爸妈妈和宝宝们一起鼓励“XXXX你真棒！”

　③指导要点：

　家长要鼓励宝宝站起来，说出自己的名字。

　对于胆小的宝宝家长不要着急， 步先鼓励宝宝能站起来，和他一起说出自己的名字，慢慢的再自己说。

　3、音乐游戏《开汽车》

　①老师向家长介绍活动目标。

　②家长和宝宝们一起拿好方向盘，举在胸前，一边“驾驶”一边唱儿歌“我是汽车小司机，嘀、嘀、嘀—”随着儿歌，家长帮助宝宝转动方向盘，反复说几遍。游戏以“红灯了，停车”来结束活动。

　③指导要点：

　活动中要注意多用游戏的口吻和孩子交流。如：“小司机开的汽车可真棒！”鼓励家长之间、幼儿之间相互交换孩子或几个家庭一起玩开汽车的游戏。

　游戏设置一些障碍物，如“山洞”、“小河”等，发展幼儿跑、蹲、钻等动作的发展。

　4、 操：

　① 抚触操：

　小汽车，嘀嘀嘀，（妈妈双手由下向上 宝宝双臂）

　爸爸妈妈坐上来，（妈妈双手由上向下 宝宝双臂）

　高高兴兴上班去。（宝宝坐起两次）

　安全带，系一系，（妈妈握宝宝手臂左右抱）

　交通规则要牢记。（妈妈双手分别打开）

　转一转，转一转，（妈妈双手握宝宝双腿做前后蹬的动作）

　停一停，停一停，（宝宝双腿弯曲不动）

　绿灯亮了往前行。（妈妈双手握宝宝双腿做快速前后蹬的动作）

　②宝宝操：

　宝宝做操一二一，我们一起跳一跳；宝宝做操一二一，我们一起蹲一蹲；宝宝做操一二一，我们一起钻一钻（宝宝从爸爸妈 手臂下钻过）；宝宝做操一二一，我们大家真神气！抱抱！！

　5、贴汽车：宝宝们在爸爸妈 帮助下将准备好的汽车卡片贴在“马路”上，并驾驶一辆长汽车共同游戏。（幼儿依次拉住前面小宝宝衣服）

　6、节奏感受：

　在欢快的音乐声中，宝宝们在爸爸妈 指导下或用乐器打节奏或自由随音乐起舞。

　7、我与大家来分享（准备轻柔的音乐）

　①玩具分享：宝宝们将自己的玩具相互分享。

　②食物分享：分享爸爸妈妈们带来的好吃食品。

活动反思：

　游戏应根据幼儿的心理需求，培养他们的交往能力、合作意识，充分利用社会资源，培养他们遵守社会规则，激起他们对家想的酷爱。

我是小司机幼儿园小班教案2

活动目的：

1、练习幼儿的平衡力和协调性。

　2、认识红绿灯及简单的交通规则。

　活动准备：

　呼啦平衡木、汽球、红绿灯以及卡片。

活动过程：

　（一）引出课题——今天老师带你们玩一个游戏。出示红绿灯让幼儿说出它们的用处和作用，在游戏中老师是一辆大汽车，小朋友是一辆小汽车。

　（二）进入课题——幼儿跟着老师开汽车（嘟嘟~~~~~~~~）

　1、出示红灯——看见红灯停一停，并且蹲下。

　2、出示绿灯——看见绿灯继续开，嘟嘟~~~~~

　（三）过小桥——哎呀小司机要当心了，前面有座小桥，小司机要慢慢开。不能开到水里去了。

　（四）运西瓜——让幼儿运西瓜，主要是让幼儿再次接触和回味一下，刚才我们所学的内容，再次出示红绿灯。目的是让幼儿再巩固一下。

　（五）活动结束——当小司机把西瓜运到市场上的时候，告诉幼儿天色已很晚了。我们小司机也要休息了。开着小汽车回家

我是小司机幼儿园小班教案3

　 活动目标

　1.学习在 的范围内四散跑，并能注意不碰撞。

　2.提高听信号行动的能力。

活动准备

　1.声音：各种车辆的录音

　2.音乐：快乐游戏

　声音

　 活动过程

　一、听声辨车

　1.播放：汽车喇叭的声音

　这是什么车子的声音?

　公共汽车在马路上怎么开的?

　2.播放摩托车声音

　这是什么车子的声音?它开起来是怎样的?

　摩托车的速度比汽车快，开时要开足马达，加快速度。

　二、游戏活动

　1.由开车引出交通规则：

　司机都要学一样本领，看见红灯就停，看见黄灯就等一等，绿灯亮了，马上开车。

　有了本领，我们就可以开车去旅游了。”

　2.幼儿边听音乐，边学着公共汽车或摩托车的样子开车。

　教师：开车时要小心，找空的地方开，不能碰到其他车辆。

　3.教师操作红绿灯

　全体幼儿根据看交通信号灯开车，反复练习。

　幼儿扮演小动物开一辆自己喜欢的车到森林里游玩，

　一路上教师适时地出示红绿灯，引导幼儿注意交通规则。

　三、活动结束

　幼儿开着小汽车回教室休息。

　小班健康—快快逃出污染区

我是小司机幼儿园小班教案4

　 活动目标

　1．通过看一看、摆一摆、说一说和数一数，初步感知5以内的序数。

　2．能尝试看标记将汽车分类排序，并学会正确使用量词“辆”。

　3．在开车、玩车和停车的情境中，体验和同伴共同游戏的快乐。

　 活动准备

　由彩色地垫拼成的停车场，上面设置用桌子拼成的公路；停车场标记P、 与吉普车的图片、5以内数字从小到大排列标记图：音乐磁带《Riding in my car》；玩具汽车(吉普车或 )人手一辆。

　 活动过程

　一、汽车总动员――选车与玩车

　1．选车：(教师出示玩具汽车)你们认识哪些车?请你选一辆自己喜欢的汽车。

　2．玩车：(说说汽车的颜色、大小和外形等特征)你玩的是什么车?你的车有哪些地方和别人的车不一样?

　二、看标记――停车

　1．认识停车场：(教师出示由彩色地垫拼成的两个停车场)这里一共有几个停车场?每个停车场有几个车位？请给你的车找一个车位。 个车位上是什么车?你的车停在第几个车位上?

　(分析：幼儿在教师的帮助或提示下说出自己停车的位置，初次感受5以内数字的序列。)

　2．分类停车：(教师把 与吉普车标记图放在停车场)这里应该停什么车? 与吉普车停对了吗?应该停在第几个车位上?

　小结：原来这里的停车场是按照车的种类来划分的，一样的车要停在一起。

　(分析：让幼儿学会看停车标记，并能够自我纠错。)

　3．看数字停车：

　(1)我们继续去旅行。请车子停在第×个车位上的小司机把车开出停车场。(幼儿听指令相继移动小汽车)还有几号车位上的车没有开走?

　(2)(教师出示 与吉普车标记图和5以内数字从小到大排列标记图)停车场上的标记图有什么变化?请小司机根据提示停车。他们停得对吗?谁来帮助他们正确停车?

　小结：这个停车场和刚才的有点不一样，不仅要分类停车，还要把相同的车按照从小到大的顺序排列。

　三、结束旅行――开车

　教师：小司机们，现在我们要结束旅行回家了，请根据我的口令把你们的车开出停车场。

　(播放背景音乐《Riding in my car》)

　活动反思

　小班幼儿的思维特点以具体形象思维占优势，抽象概括能力比较差，因此，数学活动对于这一年龄段的幼儿而言，并不容易展开。在本次活动中，教师将原本枯燥乏味的数学知识自然巧妙地融入于直观生动的游戏情景中，使幼儿能在熟悉的生活情景中愉快地学习，在不断的摆弄和探索中，建立对5以内数字以及序列的初步概念。该活动具有以下特点：

　 ，材料简单，贴近生活。在活动中，教师根据小班幼儿的年龄特点和生活体验，用色彩鲜艳的地垫相拼成停车场，把幼儿学习用的小桌子当作公路，将印有字母P的纸牌、画有 与吉普车的图案作为停车标记，活动材料简单，情景创设符合幼儿生活实际和理解能力。

　第二，层次清晰，结构完整。该活动遵循了由易到难，循序渐进的原则，设计了自由停车、分类停车和根据双重标记停车三个环节，每个环节所提问题明确且层层深入，不仅激活幼儿思维，还能引导幼儿通过不断摆弄，来体验相关知识，积累识数经验。

　第三，把握时机，善于等待。活动中当幼儿操作出现错误时，教师改变了以往直截了当予以纠正的方法，而是有所等待，给幼儿思考和纠错的时间。要求幼儿根据双重标记停车，显然是本次活动的难点，当幼儿根据新的要求移动汽车时，教师能及时地用简洁明了的语言提醒幼儿不要着急，而是留在那里等一等、想一想、看一看，再与旁边的汽车比一比，自己检查是否符合停车要求，引导幼儿自我发现并自我纠错，充分尊重了幼儿学习的主体性。

　 设计意图：

　用幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作，提高他们动作的'协调性、灵活性，使他们在自主探索中获得成功体验，是我们设计该活动的意图。

　一、活动前的思考

　1．根据小班幼儿年龄特点及运动能力设计内容

　多数小班幼儿已能较协调地向 方向走、跑，为了避免机械训练，我们设计了让幼儿拖物向 方向走、跑的内容．以激发幼儿游戏的兴趣，挑战幼儿原有的运动能力。

　2．选择安全、有趣、实用的活动材料

　我们对布制飞盘加以改造，缝上一颗大钮扣，加上一根彩色带子，使它可以一物多玩。另外，为了增加情趣，我们提供了色彩鲜艳的水果图片和幼儿喜爱的小动物形象，这样的材料能激发幼儿的活动兴趣。

　3．选择与活动内容相符的背景音乐

　幼儿在《我是小司机》的音乐声中进行热身活动，随音乐交替走、跑；活动中的音乐《电子琴》既轻松活泼又有动感，适合幼儿拖运物体；结束时的《虫儿飞》舒缓优美，是理想的放松音乐。幼儿在与游戏情景相融合的音乐气氛中能更加投入地进行活动。

　二、活动中的策略

　1．创设游戏情境，激发幼儿参与 活动的兴趣

　本活动以“我是小司机”为主线，从开汽车去公园玩，到找水果店、运水果、给小动物送水果，到最后放焰火玩，幼儿在游戏情境中不知不觉地练习了基本动作。达到了锻炼身体的目的。

　2．充分给予幼儿自主尝试、探索的机会

　在基本动作的学习中，该活动改变了以往“教师示范在前，幼儿学习在后”的模式，让幼儿自主体验动作要领。如在练习拖物向 方向走与跑时．教师通过不同层次的练习活动让幼儿自主体验动作要领，发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。 次，找水果店。幼儿从中积累拖空车的经验，掌握让小车贴着地面走的方法。第二次，运水果。幼儿探索如何走得稳，不让水果掉下来。第三次，送水果。幼儿挑战一次运多个水果，产生新的探索 。

　3．选择合适的组织形式，安排合理的练习密度

　在该活动中，我们采用了“分散、集中、再分散、再集中”这种交替、循环的教学形式，使幼儿练习机会增多，练习密度加大，有利于发挥幼儿的主动性、积极性、创造性。这样在“散”中减少等待时间，在“合”中体现教师的主导作用，动静交替，使幼儿达到合理的练习密度。

　 目标：

　1．初步掌握拖物向 方向走和跑的动作，提高动作的协调性。

　2．探索平稳拖物的方法，注意拖物的方向、力度、速度等。

　准备：

　1．人手一个布制飞盘，自制水果若干(将苹果、梨子、香蕉、桃子图片贴在积木上)。

　2．情境创设：①小动物的家(四只塑料筐上分别贴有狗、兔、猫、青蛙形象)；②水果店(四个盒子上分别贴上四种水果的大标记)。

　3．《我是小司机》《电子琴》《虫儿飞》的音乐，录音机。

　 过程：

　一、开始部分

　1．热身运动：游戏“开汽车”。

　师：今天天气真好，让我们把飞盘变成一个方向盘，一起开车去公园玩吧!(师幼手持飞盘，随《我是小司机》的音乐模拟开汽车，练习走、跑交替。)

　2．游戏“好玩的飞盘”。

　(1)师：公园到了，我们在草地上玩一玩吧!刚才我们把飞盘变成了方向盘，想一想还可以怎么玩。

　(2)幼儿自由探索飞盘的各种玩法。

　(3)集体交流飞盘的不同玩法。

　二、基本部分

　1．变出小拖车(像绕毛线一样把绳子变长，变成可以拉的小拖车)。

　2．游戏“运果子”。

　(1)拖小车找水果店。

　师：今天，我们要把仓库里的水果送到水果店。我们先拖着小车看看水果店在哪里。(幼儿拉着空车向四角走，看看贴有水果标记的大纸盒在什么位置。教师要求幼儿拖小车时紧贴地面。)

　(2)拖小车运水果。

　师：下面我们把仓库里的水果用小车一个一个运到水果店。(幼儿在《电子琴》的音乐声中把放在场地中间的各种水果用小车拖放到四周有水果标记的纸盒里。教师要求幼儿拖小车时紧贴地面慢慢走，边运边看，不要使水果掉落在地上。)

　(3)交流运果子的情况，个别幼儿示范：手放低，把水果放在拖车中间，边运边看。

　(4)尝试一次运两个或多个水果。

　师：小动物打来电话了，它们很想吃水果。我们要赶快给它们送水果去。谁会一次运两个或好几个水果?(幼儿在《电子琴》的音乐声中把各种水果用小车拖到中间有动物形象的塑料筐里，并说：“×××，我请你吃水果。”

　三、结束部分

　1．把飞盘抛向空中，模拟“放烟花”情景，并尝试接住。

　2．听着音乐《虫儿飞》，把飞盘当扇子、垫子等做放松四肢的活动。

　幼儿园小班科学教案：罐子的声音

　 活动目标：

　1、 让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。

　2、 引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，发展听觉能力。

　3、 让幼儿获得探索的快乐。

　 活动准备：

　装有核桃、红豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。

　 活动过程：

　一、听一听摇一摇

　1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗？”“你怎么知道没有东西的？”（没听到声音）

　2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇：“现在里面有东西吗？”“为什么？”

　（有声音所以有东西）

　二、听一听猜一猜

　1、老师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。

　2、为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。

　3、让幼儿了解每个罐子中的材料。

　三、听一听玩一玩

　四、延伸探究活动

　听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗？出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么？

　幼儿园小班科学教案： 课《蔬菜奶奶过生日》

　 活动准备：

　1、新鲜蔬菜若干：各种萝卜5只，长短不一的黄瓜4根，大小不一的番茄3只，粗细长短不一的茄子2根，青菜1棵，蔬菜分别放在小布袋里；相应的蔬菜图片。

　2、用硬纸做一个青菜老人。

　3、一个生日蛋糕。

　活动与指导：

　一、青菜奶奶的客人

　1、青菜奶奶要过生日。

　2、“小客人”来排队。

　二、去青菜奶奶家

　三、和青菜奶奶过生日

　1、为青菜奶奶唱生日歌。

　2、分生日蛋糕。

　3、一起吃蛋糕。

　活动后思考：

　这是一个比较 的活动。在活动中，教师轻松，孩子喜欢。这给了我一个启发：小班孩子的活动设计和孩子的生活越贴近，越容易吸引孩子积极主动地学习。

　 更多有关“ 幼儿园公开 示范课 ”的内容，请关注20xx年11月专题——

　幼儿园小班科学教案：冷冷的水

　 幼儿园小班科学教案：冷冷的水

　目标:

　1、对观察冰块有兴趣。

　2、乐于将自己的发现告诉大家。

　准备：有太阳的冬天，一处有冰块的地方、粉笔

　过程：

　一、观察冰块

　1、冰是什么颜色的？

　2、鼓励幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉。

　3、怎样才能有冰块？

　4、小结：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水会结成冰的。

　二、寻找有冰的地方

　1、请幼儿将有冰的地方告诉大家。

　2、请幼儿运冰块。每人拿一块冰块在阳光的空地上。

　3、请幼儿观察阳光下的冰块，冰变成了什么？

　三、欣赏冰画

　1、请幼儿看看场地上的冰块化成了什么？

　2、有粉笔将冰融化的地方勾出轮廓，请幼儿说说像什么？

　幼儿园小班科学教案：颜色精灵

　 幼儿园小班科学教案：颜色精灵

　目标：

　1.巩固红、黄、蓝、绿4种颜色的认识。

　2.培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。

　准备：

　1.课件、故事《颜色精灵》、红旗一面

　2.每组房子4间、胶水、擦手布、红、黄、蓝、绿4张不同颜色的门和窗若干。

　过程：1.小朋友老师带你们到颜色王国去玩玩

　1)看课件，讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。颜色王国里有红、黄、蓝、绿4个颜色小精灵，他们都住在一栋漂亮的小楼房，他们一直都是好朋友，每天开心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和颜色小精灵玩以后，将颜色小精灵送错了房间，到了晚上4个小精灵在房子里吵了起来。“红色你为什么住在我的房间里？” “绿色你为什么住在我的房间里？” ……4个颜色小精灵越吵越凶，最后谁都不理谁了，颜色国王知道了这件事情马上来到了颜色小精灵住的房子里，用魔法帮助颜色小精灵回到了自己的房间，4个颜色小精灵这才安静的睡觉了。

　2)

　利用课件让幼儿练习为颜色精灵匹配对应的颜色，并进一步认识4种不同的颜色。第二天，小朋友又来找颜色小精灵玩，但是没有找到颜色小精灵，他们想请小朋友帮助他们一下。红色的小精灵住在什么颜色的房子里？（红色小精灵住在红色房子里）那么他们的窗户和门应该是什么颜色呢？（门和窗户是红色的）那么我们一起喊喊，看看他是不是在红色小房子里，（喊：红色小精灵快出来吧）现在我们再看看他的门和窗是不是红色（黄、蓝、绿）的。

我是小司机幼儿园小班教案5

　 活动目标：

　1.尝试结合自己乘坐公交的经验，用完整的语句讲述图片的内容。

　2.大胆在集体和同伴面前讲述自己的经验和理解，并耐心倾听同伴的讲述。

　3.培养良好的乘车习惯。

　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的 心得。

　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　 活动准备：

　1.幼儿有过乘坐公交车的经验。

　2.将座位排成车厢座位的样子。

　3.教师自制儿歌图片。

　4.磁带/CD

　 活动过程：

　一：谈话活动

　（1）、小朋友们你们坐过公交车吗？

　（2）、坐公交车之前要准备什么了？（投币）

　（3）、我们一 起来看看图片讲义讲公交车的事情好吗？

　（4）、图片少年宫画的哪里的事情？公交车是什么样子？

　（5）、画面上有谁？他们在干什么？（重点引导幼儿仔细观察和讲述小司机开车，小伙伴上车，让座位给爷爷奶奶座，以及其他乘客座车的样子。）

　二：幼儿学习儿歌

　(1)、我们一起来当当小司机念念儿歌好吗?

　(2)、首先幼儿倾听，儿歌里面说了什么？

　(3)、幼儿跟教师边念变做动作。

　三：户外游戏

　（1）、在游戏中让小朋友当小司机，鼓励幼儿边念儿歌。

　（2）、部分幼儿扮演乘客，部分幼儿扮演老人。

　（3）、通过游戏体验我是小司机的乐趣。

我是小司机幼儿园小班教案6

　 设计意图：

　匹配是小班幼儿数学学习的重要内容。随着“小司机”主题活动的进行，我发现幼儿对于各种各样的车很感兴趣，他们经常聚集在一起玩开车、停车的游戏，但是 于给车辆随意排队，没有按照一定的标记匹配停车，比较简单。因此，我根据小班幼儿以具体形象思维为主的特点，尝试运用常见的汽车图片、地垫，来创设直观生动的游戏情境作为停车场，让幼儿根据车子的特征(大小和颜色)来匹配相应的车位，从而帮助幼儿学习匹配这一数学经验，发展解决问题的能力。

　整个活动分为由易到难、循序渐进的三个环节。

　 环节，幼儿观察不同大小和颜色的车子，感知发现车子的不同特征，为后面的匹配活动积累感性经验。

　第二环节，幼儿通过碰碰车游戏来感受一个维度(大小或颜色)的匹配。

　第三环节，幼儿了解和学习两个维度(大小和颜色)的匹配。这是本次活动的难点，教师给予幼儿充分思考的时间，让幼儿在看一看、想一想停车场上的标记和自己车子之间的关系后再停车，接着让幼儿在讨论、分享中反思、检查自己的车子是否符合停车的要求，引导幼儿自我发现和纠错。

　通过以上三个环节，幼儿在贴近生活的游戏情景中积极思考，建构关于匹配的经验，学习用数学来解决生活中的实际问题。

　 目标：

　1．观察感知车子的不同特征，尝试根据车子的某个特征(大小或颜色)来匹配相应的车位。

　2．在开车和停车的游戏情境中体验和同伴共同游戏的快乐。

　 准备：

　不同大小的 、蓝色地垫若干，汽车玩具及用汽车图片做的胸牌若千。

　 过程：

　一、寻找汽车的不同

　教师引导幼儿观察不同的汽车。

　(1)出示两辆车：大的蓝色车和小的蓝色车。 师：这两辆车有什么不一样?你怎么知道它们大小不一样?

　(2)出示第三辆车：小的 车。

　师：看看这辆车子除了颜色不一样，还有什么地方和其他车不一样?

　(3)出示第四辆车：大的 车。

　师：这是一辆什么样的车? 师(小结)：原来汽车的大小和颜色都可以不一样。

　二、玩碰碰车游戏

　师幼一起戴上汽车胸牌，扮演司机，模拟在马路上开汽车的游戏。

　师：我们一起来边念儿歌边玩开汽车的游戏，好吗? 师：我是快乐的小司机，开着汽车做游戏，找一辆汽车碰一碰，大车碰大车，小车碰小车，黄车碰黄车，蓝车碰蓝车。(游戏可反复进行。)

　师(小结)：我们都碰到了和自己大小或颜色一样的汽车，真开心!

　三、玩找车位的游戏

　教师展示停车场，引导幼儿寻找合适的车位停车。

　师：下班了，各种各样的车辆都要回家了。小司机们，你们能帮自己的车子找到停车位，把车停好吗?

　师：停车场的车位有什么不一样?(引导幼儿发现车位大小、颜色不一样。)

　师：哪个车位适合停自己的车?

　师：请你们按照自己车子的大小和颜色，找到合适的车位把车停好。

　师：请你们检查一下，大家都停得合适吗?哪几辆车停得不合适?为什么?怎么停才合适?

　师(小结)：停车场的车位有大有小，颜色也不一样，汽车要选择合适的车位停车。

　师：小司机们，现在请你们换一辆车，再来做一次游戏。(幼儿互换不同的胸牌再次游戏。)

　 延伸活动：

　可在活动区创设更复杂的“停车场”环境，投放更多维度的“车辆”，供幼儿玩匹配游戏。

开汽车幼儿园教案

为什么会有体感游戏

　为什么会有体感游戏，人除了拥有5种基本感觉外，还有一种体感，我们一般把它称之为人的第 ，这种感觉让身体能感知自身在运动中的各种变化。以下分享为什么会有体感游戏？

为什么会有体感游戏1

　体感运动游戏，虚拟成像通过现场大屏幕呈现在眼前，孩子通过奔跑、伸展、跳跃等肢体动作操控三维场景中的人物，与三维场景中的人物进行学习，体验和探索。

　比如在蓝球游戏中，玩家只需挥动双手做投篮动作；在跑步游戏中，玩家感受与自身动作同步的景致，就象是真的在户外运动一样。不会像传统的运动模式枯燥无味，不知不觉中锻炼了身体。使用体感运动游戏产品，不受场地、天气的影响，并且具有很强的参与感，让玩家犹如置身真实的运动现场，具有丰富的娱乐性。

　《体感运动游戏》是由佩京专门研发Kinect体感游戏，也是Kinect体感产品系列之一。目前，体感运动软件有以下几种：

　 1、体感跑酷党建答题

　体感酷跑党建答题系统，通过体感Kinect识别人像技术让参与者身临其境，通过跑步跳跃的操作，使自己避开障碍物获得更多的金币获得游戏胜利。仅仅靠身体动作就可以操作游戏,体验真正的体感乐趣。

　 2、体感蹦床

　体感蹦床将体感和传统蹦床结合，将平平无奇的蹦床升级成为具有5种场景的互动游戏，将用户带入不同场景角色扮演中，让用户进入一种虚实融合、亦真亦幻的奇妙 。

　 3、体感接物

　体验者通过体感设备进入游戏中，根据UI和文字提示，做出相应动作开始体验，屏幕上会有掉落的可替换PNG素材，可以移动双手进行接取，接到炸弹会扣分，时间到会出现分数界面，分数可保存。

　 4、体感

　体感 是一款带有竞技感的游戏，玩家举起右手进入游戏,通过跳跃下蹲的身体动作控制加速和减速，双手做出握住方向盘的动作控制转向，向左转就是代表向左转弯，向右转就是代表向右转弯，游戏具有一定竞技性，在行驶过程玩家可以收集金币，通过这款游戏体验 的乐趣。

　 5、体感跑酷

　体感跑酷游戏讲述了体验者需在规定60s时间内根据各种道具障碍的提示，奔跑过程中可以吃大量金币、宝箱或者有助于加分的道具等。通过玩这款游戏能够提升玩家的反应能力以及肢体协调能力，最大限度给玩家带去乐趣。

　 6、体感

　体感 游戏采用虚实结合的游戏进行互动，多角度还原 线路，游戏真实性高，娱乐性强！不再只是无实物脚踢空气般的互动，真实 射门，让人更有兴趣参与其中！

　 7、体感篮球

　体感篮球互动系统采用虚实结合的游戏进行互动，多角度还原篮球线路，游戏真实性高，娱乐性强！

　 8、体感攀岩

　体感攀岩是一款攀岩与互动多媒体内容相结合的 运动类产品。用户在挑战攀岩的过程中，可以体验到传统的攀岩更多的趣味与乐趣。

　 9、体感切水果

　在体感切水果游戏里中，通过身体去感受的电子游戏，突破手柄按键输入的操作方式。通过肢体动作变化进行操作，将体验者的双手模拟成刀，进行切水果加分减分的畅快，游戏完成后会有排行榜展示。

　 体感互动方案优势：

　1、 互动功能：小朋友和家长一起体验，有游戏进行互动游戏。

　2、竞技功能：小朋友和家长、其他小朋友一起比赛，通过得分判断胜负。

　3、健身功能：体感游戏需要身体运动控制游戏，可以体验 类型游戏，在娱乐中健身。

　4、娱乐功能：游戏内容丰富、画面逼真，达到互动娱乐效果。

　5、体感方案定制或案例详 页搜索 安徽佩京 官网。

　 体感方案丰富的互动游戏内容，有助于培养儿童以下几方面综合素质发展：

　1、锻炼儿童身体运动机能，培养儿童运动习惯。

　2、锻炼儿童手眼协调能力。

　3、锻炼儿童观察探索能力。

　4、培养儿童逻辑思维和想象力。

　5、角色扮演和社会认识。

　体感运动游戏系统广泛应用于：幼儿园、早教机构、儿童康复中心、游乐场、商场超市、科技馆等场所。

为什么会有体感游戏2

　 体感游戏机买哪个好？

　除了switch、Xbox它也可以的

　随着生活水平的提升，大家逐渐把重心放在娱乐层面，体感游戏的认知也走进了大家的心中，最早想玩体感游戏，需要到实体店，花费还非常的昂贵，那么体感游戏主机哪种好？自己家里能不能安装？除了switch、Xbox之外其实还有它，一款主打家庭轻娱乐的电视智慧盒子，当贝Z1 Pro也是个不错的选择。

　为什么会把电视盒子和体感游戏主机放在一起聊，当贝Z1 Pro智慧盒子除了拥有传统电视盒子的功能外，还带有一颗100°超广角摄像头，放到电视机上，加上当贝OS系统里的功能，完全媲美体感游戏主机。

　具体能玩什么样的体感游戏，目前当贝盒子Z1 Pro已经上线8款游戏，以后随着系统的升级还会不断的更新，其中属沙滩水果这款游戏最为火热，是一款类似切水果的游戏，让你享受不出们就能玩到和实体店里一样的游戏。

　其次就是热舞型动，就是跟着电视机显示的画面一起跳舞，从姿势的准确度方面进行打分，这款游戏深受女用户的喜欢，在舞动中又能塑身，两全其美。

　当贝Z1 Pro智慧盒子拥有4+64GB的超大存储，并配备了一个千兆网口，所以除了体感游戏外，它还能玩云游戏，接上手柄或鼠标，就能玩原神、拳皇、云顶之弈等电脑游戏，丝毫没有延迟。

　所以想要买体感游戏主机，除了switch、Xbox别忘了看看这款主打家庭轻娱乐的电视盒子。

为什么会有体感游戏3

　 太前卫的悲剧，体感游戏先驱的开发商凉了

　如今，元宇宙这一概念可谓是处于“鲜花着锦烈火烹油”的状态，连带着VR/AR游戏也在时隔多年后，重新走上了舞台中心。然而长江后浪推前浪，在“元宇宙概念 股”罗布乐思成为资本市场的新宠之时，曾经改变了游戏业界的“前浪”、体感游戏先驱XaviXPORT则在日前悄然谢幕。

　日前据日本媒体的相关报道显示， XaviXPORT的开发商日本新世代会社在总负债已达30亿日元后，于2月17日正式递交破产申请。据悉，XaviXPORT最早在2004年率先在北美市场推出，一年后在日本上市，并请到了成龙进行代言。而这款家用游戏主机主打的是运动健康概念，只需借助家中的电视或投影机，就可以在室内进行使用。

　尽管如今提及体感游戏，许多朋友可能首先会想到的.是任天堂Wii或者是微软的Kinect，但事实上XaviXPORT的诞生比Wii还要早两年。并且与Wii最大的不同点在于，XaviXPORT的每一款游戏都还附带有专属的道具，并且在游戏开发前更是和运动与医学 设计并测量游戏的真实感与效果，还能够记录使用者的个人运动资料与所消耗的卡路里。

　而为了降低用户的学习成本，XaviXPORT配套的硬件也都是与现实 的相关运动几乎一模一样，例如高尔夫游戏《高尔夫俱乐部》就配备了专门的高尔夫球杆、拳击游戏就配备了拳套。

　而XaviXPORT背后的日本新世代会社创始人中川克，也曾在任天堂任职长达16年，甚至这款游戏主机本身也是由任天堂FC部分工程师所组成的团队打造。中川克在当初XaviXPORT发布时就曾表示，XaviXPORT强调交互实境，未来还会针对软件属性、画面，以及感应方式加以改进，甚至还会推出别在玩家身上的感应器，让电视中的人物跟随玩家一起动起来，以实现更好的运动效果。

　从某种意义上来说，XaviXPORT彼时所希望实现的愿景，是不是与当下流行的元宇宙有着异曲同工之妙呢。并且为什么用体感游戏改变家用游戏主机行业以机能为先局面的殊荣，最后却落在了任天堂的Wii身上？在这里我们只能说， 半步是天才、 一步是疯子，XaviXPORT的失败可能是因为实在太过超前。

　诚然在家用游戏主机所在的客厅场景下，用游戏机来实现锻炼这一卖点能够被消费者所接受，任天堂曾经风靡全球的《健身环大冒险》无疑就是明证，但问题是XaviXPORT采用的解决方案过于激进。XaviXPORT上市之时与当时的索尼PlayStation 2和微软Xbox360不同，采用了类似DVD的设计理念，并没有配备处理器，而是将“XaviX2”芯片塞进了游戏卡带里。

　根据XaviXPORT上市时的相关报道，XaviX2在4mm的小型芯片上集成了CPU、图形电路、可进行64通道PCM音 处理与回声处理的音效电路和内存等元件。这番操作带来的结果，就是其主机本身的价格是79.99美元，可游戏的售价却达到了49.99美元。

　要知道从索尼PlayStation代表的第五世 始，光盘介质的流行就取代了ROM卡带，技术的革新逐渐使得封装游戏的成本降低，连带游戏本身的也变得更加便宜。

　更重要的是，与传统的游戏相比，XaviXPORT提供的内容在深度与趣味性上完全不可同日而语，以至于当时的玩家对于XaviXPORT这样的定价压根不买账。再加上，XaviXPORT虽然在设计上最大限度地杜绝了 ，却造成了二手游戏流通难度的提升。

　并且更深层次的原因，则是在千禧年初的第六世代，是从上世纪八十年代一直延续到千禧年的游戏主机市场竞争结束，索尼、微软、任天堂御三家所构成的新秩序已初步确立，几乎没有给新兴势力留下太多的机会。

　事实上，体感游戏本身在游戏行业的发展史上至今也只能称得上是昙花一现。Wii作为同世代性能最弱的一款游戏主机，尽管其销量远超出了同时代的PS3和Xbox360，也成为任天堂历史上 台销量过亿的主机。然而在任天堂Wii之后，体感游戏就迅速地走向了边缘，索尼和微软的同类产品PS Move与Kinect也仅仅只流行了很短的一段时间，甚至任天堂的Wii U更可谓是一败涂地。

　其实除了主机行业的参与者，苹果方面也曾在2013年收购了了以色列3D传感器技术公司PrimeSense，这家公司也正是后来FaceID技术的源泉。但大家可能不知道的是，当初苹果最初收购PrimeSense是为了探索体感技术。

　在收购这家公司一年后，苹果方面就申请了名为ZoomGird的技术 。这项技术可以在iPhone、iPad的侧边进行远程手势操作，而且无需任何的接触。并且Intel也在2013年搞出了RealSense“实感”，但在2021年8月RealSense部门被关闭。时至今日，除了任天堂之外，体感游戏几乎已经在主流市场消失。

　而体感游戏之所以一直难以成为主流，其实有两大难以解决的缺陷。其一，体感游戏大多都是 类、音乐舞蹈类等需要运动的类别，而运动本身其实与游戏是有些存在对立的，毕竟两种模式下人体所释放的多巴胺都不同

　玩3个小时的游戏容易、锻炼30分钟可能都很难。此前Switch与健身环的销量暴增，有一个不可忽视的背景就是此次疫情导致的居家隔离，让很多原本不宅的人被迫宅在了家里。

　其二，体感游戏是利用传感器捕捉人体动作来实现操作，这其实就限制了这类游戏的题材只能局限在大多数人能够实现的动作上。再加上体感游戏由于过度集中在运动健身这类合家欢类型，毕竟RPG、格斗、FPS游戏里的动作，大多数玩家都很难做到，所以对于需要风格多变、体验更多元化的玩家来说，新鲜感也难以保持。

　这也是为什么御三家的体感设备最多也就只风靡一个世代，此后要不就是没有后续产品，要么就是后续产品一败涂地。在当下VR/AR游戏开始逐渐成熟、元宇宙遥遥在望之时，由XaviXPORT开拓的体感游戏也注定了会成为游戏行业走过的一段“歪路”。

新年有什么游戏适合一家人玩？

　作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？下面是我整理的开汽车幼儿园教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

开汽车幼儿园教案1

　活动目标：

　1、能安静地倾听故事，对阅读图书产生兴趣。

　2、乐意在同伴面前大胆讲述。

　准备：

　小熊玩具；故事挂图一套；

　过程：

　1、出示小熊玩具引起幼儿兴趣。

　小熊司机要带大家去儿童公园玩，在路上会发生什么事情呢？（幼儿自由发表自己的想法）

　2、出示挂图，引导幼儿按顺序观察。

　l 谁是司机？汽车里还有那些小动物？

　l 小动物要去那？你怎样知道的？

　3、欣赏故事《汽车一路开》教师边讲边指挂图上的相关内容。

　活动延伸：

　活动后使用幼儿操作教材第二册第四页，为汽车找回“家”的路。

　评析：

　幼儿能安静听教师讲故事。大多数幼儿能根据画面讲出图中内容，如：于兆月、孟祥袖小朋友。

开汽车幼儿园教案2

　 活动目标:

　1、看看说说学学生活中的几种车。

　2、觉察几种车的颜色、外形、用途的明显不同,体验活动的快乐。

　 活动准备:

　消防车、警车、出租车(真实);各种车的替代物及辅助材料等。

　 活动过程:

　1、谈话:宝宝喜欢什么车?(经验再现)

　小结:我们看见过许多的车,有 … 有 … 还有 … 他们的名字不一样,他们的本领也不一样。

　2、消防车 ――(安全防火)

　过渡:哇!宝宝看什么车开来了?(消防车)

　问:你怎么知道它是消防车?(红红的、有 119、)

　消防车有什么本领?

　宝宝在什么地方也看见火?(生成点)

　小结: 、打火机 …… 都有火,宝宝要不要玩火?

　(集体说)玩火有危险,宝宝要小心。

　鸣笛――消防员叔叔又要干什么去呀?

　我们也来学学消防车吧。

　3、警车――(了解尊重身边的人)

　过渡:出示数字牌 110,宝宝猜什么车上有这个?

　问:警车是什么颜色的?警车上有什么?警车有什么本领?

　小结:警察叔叔开着警车去抓坏蛋,警察叔叔还要指挥交通。

　一起说, 警察叔叔真辛苦,我们大家都爱你。

　4、出租车――(生活、礼仪)

　过渡:爸爸妈妈带宝宝去公园可以乘什么车?

　那我们一起叫出租车好吗?

　问:出租车是什么颜色的?你是怎么乘的?

　一起学一学: 出租车,停一停,(招招手)

　我们要去 * * *。

　问:下车了,宝宝对司机说什么?(谢谢叔叔、叔叔再见!)

　 说 课 (开汽车 )

　 (一) 活动的来源

　车对孩子来说非常熟悉,他们经常看到也经常乘坐。班上玩具车出现引起了弟弟宝宝的特别青睐。每天总有孩子带着玩具车来幼儿园。“开汽车“的主题活动在孩子们的兴趣中开始了。 “上海市 0-3婴幼儿教养方案”组织与实施中明确指出:充分利用生活中的真实物品,挖掘其内含的多种教育价值,让幼儿在摆弄、操作物品中,获得各种感官活动的经验;教师应尽可能把托班孩子的活动安排在适宜的空气新鲜的地方。所以本次活动的设计我利用各种真实的车,在阴凉的大树下,让孩子获得各种经验。

　 (二) 课程化环境和孩子的前期经验

　参观活动――消防队、马路上的车、红绿灯、警察叔叔指挥交通、汽车美容公司、汽车销售公司等。社会活动――我和爸爸妈妈乘出租车。地铁等。

　主题背景下活动室的创设:

　1、“各种各样的车票”让孩子通过对各种车票的关注,了解不同的客车。

　2、“当心火”消防队救火、着火的画面,让孩子感知玩火很危险。

　3、“大马路宽又宽”孩子自主摆弄各种玩具车,感知颜色、观看 外形等。

　4、“斜拉桥“看看说说老师各种材料制作的车、上海的南浦、杨浦大桥。

　5、“警察叔叔在干什么?“收集警车、警察叔叔指挥交通、抓坏蛋等图片资料,初步了解警车。

　6、“汽车城“尝试和爸爸妈妈一起制作车,愿意介绍车身、车轮。

　 (三)资源的利用

　活动开展的过程中我让家长带孩子参观附近马路上的各种车及观察警察指挥交通;收集各种资料;组织家长进行“车”的 制作活动,用丰富的材料家长和孩子制作出了常见的轿车、卡车等,陈思瑜和妈妈做了残疾车,及时激发了孩子对身边有困难人的关心 …… 充分挖掘和利用家庭资源社区及周边环境资源让孩子探索的视野更宽更广、探索的方式和内容更多了。

　 (四)本次活动凸现的理念

　1、注重整合性:目标的整合(有认知的颜色、名称、形态;有情感的)

　内容的整合(有儿歌、有生活、有安全、有社会情感等)

　动方式的整合(有集体的、有小组的、有个别的形式)

　2、关注差异性:个别化材料的提供 提供各种表达表现的形式,满足不同孩子的需求。

　3、把握生成性:活动中孩子生成的问题积极回应;我常引导鼓励孩子去发现问题;活动中开放性的问题预设“宝宝喜欢什么车?”“宝宝在什么地方也看见火?” …… 给孩子更多的生成空间。

开汽车幼儿园教案3

　 目标

　1.尝试用车轮滚画，观察色彩和花纹的变化。

　2.体验玩色和大面积作画的乐趣。

　 准备

　1.每个幼儿从家中带一辆玩具汽车来园，幼儿事先有玩汽车玩具的经验。

　2.每组一张大画纸。

　3.分别在较大的容器里放人浓度合适的颜色水，内放海绵，以免流淌。

　4.范画一张。

　 过程

　1.猜猜谁的.脚印。

　出示范画，请幼儿猜猜这是谁的脚印，这幅画是怎么形成的。

　小汽车很快乐，它去过山上、海边、沙漠，留下了很多足迹。

　教师边说边让蘸有颜料的汽车在纸上滚动。

　2.用车轮滚画。

　请幼儿分组作画，将自己的玩具汽车车轮蘸上颜料，在纸上来回滚动，看看每辆车的轮胎印有什么不同。

　幼儿可按意愿滚画多次，体验大面积作画的乐趣，感受图案交叉、重叠的特殊效果。

　请幼儿自由地与同伴说说自己的汽车是沿怎样的线路开的，它将开往哪里。

　 建议

　1.应引导幼儿在滚画的同时，感知轮胎印的不同，获得轮子滚动的经验。

　2.作品晾干后可贴在墙面上，让幼儿欣赏 的画面效果。也可以让幼儿拿着未蘸颜料的玩具汽车，沿着画面上复杂多变的滚画线路前行，满足在各种“道路”上“行驶”的愿望。

开汽车幼儿园教案4

　 一、活动目标

　1.尝试用简单的几何图形构造汽车并添画背景。

　2.能大胆想象，感受创造的乐趣。

　 二、活动准备：

　1.《小朋友的书美工》

　2.各种形状的彩色纸片图形若干，供幼儿拼汽车。

　3.幼儿作画具（如油画棒、纸张、剪刀、胶水等）。

　 三、活动过程：

　1.以“几何图形变变变”引出主题，激发幼儿操作的兴趣。

　教师用两个大小不同的长方形、两个相同大小的圆形拼出一辆小汽车，引起幼儿操作的兴趣。

　小朋友今天老师请来了很多的图形宝宝，你们想不想见见它们啊？它们是什么图形宝宝呢？接下来图形宝宝要变魔术了小朋友想不想看呀?那想朋友要看仔细了，我要请图形宝宝变魔术了哦！

　2.设计各种形状的汽车。

　提问引入，引发幼儿设想出各种形状的车身。

　除了长方形，还可以设计什么形状的汽车？（教师提供各种图形，提示幼儿按照自己的设想，选择不同形状的图形拼搭成不同的汽车）

　使用《小朋友的书美工》第22页“汽车开呀开”，引导幼儿观察范例，用彩色纸剪出汽车基本形，拼贴出一辆汽车，并用胶水粘贴在图画纸上。

　3.鼓励幼儿添画，丰富画面。

　提问启发幼儿想象：你的汽车里有谁？它要开到哪里去？路上有哪些风景呢？幼儿添画。

　4.交流分享。

　集体交流：“我的汽车”，鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。

　将幼儿的作品布置在主题墙上，供幼儿参观和互相介绍。

开汽车幼儿园教案5

　 活动目标：

　1、感知音乐中反复的开始和突然停止的特点，并能随乐表现小汽车的开始和停止。

　2、体验音乐游戏的快乐。

　 活动准备：

　音乐《开始和停止》《小汽车》

　 活动过程：

　一、朵拉来了 价值分析：交流开车的注意事项，为下面的活动做准备。

　1、今天来了一个朋友，看看是谁？——朵拉

　2、出示PPT，朵拉：我要带你们去一个好玩的地方——欢乐城堡，你想开什么车？（提醒幼儿说各种车辆）怎么开？

　小结：开车去游乐场，真方便。

　3、开车的时候要注意什么？（红绿灯，安全带等）小结：当我们开车子的时候，看到红灯要停止，看到绿灯可以开始开。还有很多需要注意的地方。

　二、听音乐练本领

　价值分析：引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点

　1、朵拉：我给你们准备了一段好听的音乐，红绿灯就藏在这段音乐中，想去欢乐城堡的宝宝要用小耳朵仔细听一听，能找到红绿灯吗？（完整）

　2、第二次欣赏，哪里表示红灯，哪里表示绿灯？（短）小结：音乐响起来，表示绿灯亮了，可以开车了。音乐停表示红灯亮，小汽车要停下来。

　3、小司机先来练练本领吧，坐在座位上开汽车，教师学习幼儿动作。

　小结：只有遵守交通规则，才能安全到达欢乐城堡。

　三、开车去欢乐城堡

　价值分析：引导幼儿用不同动作表现小汽车的开始和停止，巩固音乐的特点。

　1、要到达欢乐城堡，必须先经过红绿灯森林，再通过城市大马路，遵守交通规则最后才能到达。和朵拉一起开汽车，看看谁的小车开得最神气，别忘了红灯停下来。（森林）

　2、交流开车的动作，鼓励幼儿大胆创编。（个别幼儿示范）

　3、第二次跟着音乐开汽车，观察幼儿动作的改变，要求停止的时候动作不一样。（马路）

　4、欢乐城堡到了，你们的小耳朵真棒，开车的本领也很大，可以去里面玩游戏咯。

　四、活动延伸

　价值分析：引导幼儿尝试用音乐玩不同的游戏，激发幼儿对音乐的喜爱。

　1、这段音乐不仅可以玩开汽车的游戏，你们觉得还可以用来玩什么游戏？

　2、我们用它来玩木头人游戏吧。交流不同音乐代表的动作小结：音乐开始木头人可以做好看的动作，音乐停木头人就不能动了。

　3、木头人音乐游戏退场。

开汽车幼儿园教案6

　 活动目标：

　1、感知数字“1”、“2”、“3”。

　2、能找到和自己胸饰上相同的数字。

　 活动准备：

　1、托儿人手一份汽车胸饰，分别标上“1”、“2”、“3”的数字，大的“1”、“2”、“3”胸卡一套。

　2、三张标有“1”、“2”、“3”数字的椅子。

　3、开汽车的音乐、录音机。

　4、小动物玩具一个，小贴纸若干。

　活动过程：

　1、情境一：托儿扮演小汽车自由的玩游戏“红绿灯.教师提醒个别托儿红灯停、绿灯行。

　2、情境二：玩“找妈妈”的游戏。汽车妈妈出示数字卡片并问：几号汽车宝宝在哪里？几号汽车回答：在这里。同时开到汽车妈妈身边。

　3、情境三：说说我是几号车。小动物玩具和汽车宝宝做朋友，小动物问：你是几号车？小汽车回答：几号车。

　4、情境四：玩“找家”的游戏。听汽车妈 指令“汽车宝宝回家了”，汽车宝宝开到标有相应数字的椅子处。也可分开说指令：几号车回家了，这次几号车回家了，最后请几号车回家。

开汽车幼儿园教案7

　 一、活动前思考

　1、教材分析小班幼儿对于汽车等的玩具很感兴趣，建立在我们班幼儿的活动基础上，此教材让幼儿通过游戏，结合已有的经验扮演"司机"的角色，在规则游戏中，幼儿在听听、说说的同时明确的了解人称代词"你、我"。因此，我把《开汽车》这个活动定位为小班的听说游戏活动。

　2、重点难点重点：幼儿对人称代词"你、我"的正确使用。

　难点：幼儿能在游戏倾听规则合作、友好地游戏。

　 二、过程实录

　 （一）活动目标

　1、要求幼儿正确使用人称代词："你、我"。

　2、帮助幼儿理解并遵守简单的游戏规则，提高他们在游戏中把握语言信息的倾听能力。

　3、培养幼儿与同伴合作游戏的习惯，以及在集体中大胆表达的能力。

　 （二）活动准备

　玩具汽车方向盘8-10个，幼儿坐成半圆形。

　 （三）活动过程

　1、设置游戏情景。

　*提问引导幼儿，并让幼儿来学一学小司机。

　*"老师来考考你们，小汽车在开的时候发出什么声音啊？开汽车的那个人我们叫他什么？那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好？"评析：教师从主题直接切入，引导幼儿、激发幼儿的游戏兴趣。在进行教学的时候，注意跟随幼儿的回答及时地改变，并用各种语态激发幼儿的热情。

　2、交代游戏规则。

　*幼儿看老师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。

　*"阿姨演得是谁啊？你们看出来了吗？他说了什么话？老师演得是谁？说了什么话？"*全体来学一学"司机""乘客"的话。

　评析：教师在提问的时候应把问题简洁，明了化，让幼儿在观看时提出倾听的要求，了解直接的对话方式，能及时对教师的问题给予回应。也能让幼儿直接进入状态。同时给予多的机会让幼儿来说说对话。掌握好了对话后为后面的游戏奠定基础。

　3、教师引导游戏。

　*教师扮演司机与幼儿游戏。同时发现能力强的幼儿替代游戏。

　*请几个"司机""乘客"表演。

　评析：教师在示范游戏和请幼儿游戏过程中，不用生硬地讲规则就可以让幼儿知道游戏该如何进行。同时对幼儿提出倾听的要求，培养良好的习惯。在幼儿表演的过程中，逐一对幼儿的游戏提出改进要求，让其他幼儿在无意识中模仿改进。

　4、幼儿自主游戏。

　*"还有很多的小司机也要来做开汽车的游戏呢！请能干的小司机也来开一开小汽车。"评价：教师从主导地位隐退，但不是完全的放任幼儿游戏，有部分的幼儿还不是很理解游戏的规则，需要老师从旁协助指导。老师也可以扮演司机，同时让幼儿观察学习，更好地游戏。

　5、教师小结、评价。

　*"小司机下班回小椅子上休息了。"*表扬在游戏中会友好、合作地幼儿，并会完整地说对话的幼儿。

　评价：给予幼儿游戏活动的肯定和相应地指出不足的地方。适时地结束游戏让幼儿休息

开汽车幼儿园教案8

　 一、活动设计思路与原则

　(一)活动设计着眼于幼儿发展水平、经验与需要我班幼儿正处于大班下学期,他们善于探索,喜欢研究新鲜事物,乐于合作,表达能力强,无论在科学活动中还是区域活动中,总是能看到他们钻研、探索的身影,班级里的潜水艇、漏斗、饮水机、水壶等便是他们的得意之作。

　(二)活动内容源于幼儿生活本次活动是从幼儿生活经历中引发出来的。教师在幼儿户外活动时,在小山坡的冲上冲下的嬉戏玩耍中触发灵感,形成了一个在不同坡度上开汽车的实验设想,并利用简单的生活用品,如:搭建斜坡用的木板和砖 块,幼儿爱不释手的小汽车 条纸等,这些都是普通得不能再普通了的东西,会使幼儿更多体会到科学的真实,为他们剥去科学的神秘外衣。

　幼儿生活中的随机经验是最自然、最能使幼儿对科学产生一种切身的体会与认识,有益于萌发幼儿对科学的兴趣。

　(三)以探索方式进行科学实验本次实践活动会有教师与幼儿的互动过程,实际上是幼儿一次自我学习、自我成长的过程,《纲要》中提到要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。

　在实践中,幼儿将根据材料的,多次变化坡面高度、反复实验比较不同坡度对汽车滑行距离的影响程度。活动中是分组独立进行的,教师是以引导方式,启发幼儿解决问题,从而给幼儿自主探索实践留了足够的时间与空间。

　科学活动中,幼儿以探索性方法开展实践学习,可使幼儿在一种最朴素、原始的实验过程中,体验实验的内涵,真正引发幼儿的探究 。

　由于探索活动中幼儿所反映出的问题,有很小的预见性,这对教师的教育敏感度与是否了解幼儿需要有着很大的挑战,同时,也是教师的一个探索过程。

　 二.活动预设目标:

　1、鼓励幼儿积极参与小组探索、讨论,以愉快的情绪与他人合作。

　2、尝试记录法,敢于发表不同意见,交流、分享探索的过程和结果。

　3、探究坡度的大小、坡面的光滑程度与汽车滑行距离间的关系,体验发现的乐趣。

　 活动准备:

　砖20块木板5块汽车5辆不同材料布若干记录表若干

　 活动过程:

　(一)探索坡度大小与汽车滑行距离的关系。

　1、游戏:猜猜看。

　教师搭建斜坡。重点演示:斜坡末端与起始线对齐。

　请小朋友猜猜汽车能开到哪条线,教师记录实验结果。

　2、小组探索

　(1)幼儿自由分组并字,分工取材料。

　重点:鼓励幼儿以积极愉快的情绪与他人合作。

　(2)幼儿自由探索并记录,教师随时指导或抽离观察。

　3、分享、交流游戏经验:你们发现了什么问题?

　(二)探索坡面光滑程度与汽车滑行距离的关系。

　1、游戏:谁滑行的远

　2、幼儿自由探索不同路面的斜坡、汽车滑行距离是否有变化。

　3、分享游戏经验:你们又有什么新的发现?

　(三)以 总决赛游戏结束活动。

　 三、活动预测

　由于本次活动内容源于幼儿生活,而且游戏材料是他们爱不释手的小汽车,孩子们将会以积极、好奇的心态参与到小组探索中去。我班幼儿语言发展较好,在游戏交流的过程中也会大胆的各抒己见。在本次探索活动中幼儿所反映出问题有很小的预见性这对老师的教育敏感度及是否了解幼儿的需要有着很大的挑战。同时,也是教师的一个探索过程。

　 四、活动反思

　1、活动是否达到预设目标。

　2、在活动中孩子们有哪些新的发现及个性化表现,教师是否敏感地察觉孩子们的需要,及时以适当的方式应答。

　3、采取的策略、投放的材料是否适宜幼儿,为什么适宜、为什么不适宜。

开汽车幼儿园教案9

　 设计意图

　《幼儿园3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围 的认识和情绪态度的 方式。今天我们是一个音乐领域的“律动活动”简单来说就是：幼儿能跟随音乐做动作，在音乐中去感知旋律的节奏、想象情景。

　我们针对孩子的兴趣点和需要，引导孩子积极探索与发现车子的奥秘，例如：车子需要加油、下雨天要用雨刮器等……根据孩子的兴趣与生活经验，我们选择了音乐律动“开汽车”集体教学活动以开车的情景作为载体，在音乐律动游戏中通过扮演小司机，初步用动作随音乐表现出在路上遇到各种问题的情节。尝试在没油，下雨的不同情景中创编出相应的加油、刷雨刷的动作表现。在听到雷声的指令后，能够迅速找到离自己最近的停车位，体验 游戏带来的快乐。

　 活动目标

　1.感受音乐AB段的结构，初步用动作随音乐表现出游的路上遇到各种问题的情节。

　2.尝试在没油，下雨的不同情景中创编出相应的加油刷雨刷的动作表现。

　3.在听到雷声的指令后，能够迅速找到离自己最近的停车位，体验游戏带来的快乐。

　 重点难点

　重点：

　感受音乐AB段的结构，初步用动作随音乐表现出游的路上遇到各种问题的情节。难点：

　尝试在没油，下雨的不同情景中创编出相应的加油刷雨刷的动作表现。

　 活动准备

　1、音乐

　2、游戏情境操作板

　3、停车标志

　 活动过程

　1.游戏情景导入，完整欣赏音乐

　幼儿跟随教师以开汽车的方式进场，调动幼儿情绪并完整欣赏音乐师：今天天气真好呀，我们开着小汽车一起出去玩一玩。

　2.调动幼儿生活经验，激发幼儿对活动的兴趣。引导幼儿创编加油、刷雨刷的身体动作并随乐表现。

　师：在玩的路上，出现两个小问题，让我们来看看会遇到哪那两个小问题，好吗？

　（听好音乐，音乐起，小汽车出发。）

　------通过教具游戏版，引导幼儿初步了解音乐的变换和可能发生的游戏情景，激发幼儿参与兴趣。

　师：大家听到什么声音了？小汽车遇到 个问题-加油站，小汽车需要加油了(教师演示油 加油动作)，加加油，加加油！

　师：小汽车加满油又可以继续上路了。

　播放音乐，音乐起，小汽车遇到第二个问题---下雨了。

　师：大家听到什么声音了？仔细听一听，怎么了？下雨了。非常棒！我们用什么来帮帮忙，（教师演示雨刷器的动作）伸出一根小指头，刷一刷，刷一刷。

　师：我们遇到两个小问题并且解决了两个小问题，我们都解决了哪两个小问题呢？加油和下雨了。

　------通过提问帮助幼儿梳理情景，通过动作的变换让幼儿体验和感受“开汽车”的乐趣及音乐的变化。

　播放音乐，大家一起重新出发

　师：那么我们一起来开小汽车吧。（跟随音乐一起做开汽车的动作）

　------引领幼儿完整游戏，初步感受“开汽车”的游戏情景，进一步感受音乐的变换和加深对动作的记忆。

　3．游戏环节

　一、坐在椅子上跟随音乐巩固游戏动作

　在游戏过程中教授孩子乘车的基本知识以及不能超速的安全知识：系好安全带，握紧方向盘准备出发了（老师和幼儿坐在小椅子上，做开汽车，加油，雨刷器的动作） 遍音乐起，根据音乐的不同，幼儿在老师的带领下坐在小椅子上做开车、加油、雨刷器的动作。

　——使幼儿再次熟悉音乐并加深幼儿对连贯动作的记忆二、围着圈圈跟随音乐，“开汽车”

　师：小汽车们在自己的基地里都开的这么棒，那接下来我们要挑战开车上路啦！第二遍音乐起，根据音乐的不同，大家在老师的带领下围着场地做开车、加油、雨刷器的动作。

　师：真棒，我们的小汽车人 次上路就这么厉害，下面老师要变成交警来监督汽车人，小汽车人见到交警，记得停下来哦！

　——调动幼儿积极性，使“开汽车”的动作更加生动形象三、增加“打雷”情景，增强游戏的趣味性

　第三遍播放音乐再次由老师充当交警，监督指挥孩子们进行开汽车游戏，并在其中做加油和雨刮器的动作。引导孩子在雷声响起的时候将车开到停车位上的小知识。播放雷声音乐

　师：大家听到什么声音了？

　幼儿：雷声

　师：打雷了，很危险，我们要把汽车停下来了，大家找一个安全的位置把汽车停下来。

　播放音乐，第四遍游戏，缺少一个停车位的情况下，激发孩子应对少一个停车位下的办法，孩子们之间互相帮助想办法的友好。

　师：这一遍呢，会有一个小汽车人没有停车位，如果没有停车位没有关系，我们一起帮助小朋友好不好？

　幼儿：好

　——更加生活化的增强游戏的趣味性，与幼儿的生活经验相联系又再次丰富了幼儿的生活经验

　四、 互动，增进 情感

　师：现在宝宝们来做汽车小司机，爸爸妈妈们来当小乘客一起来玩这个游戏，爸爸妈 手臂是加油站，怀里是停车位。现在所有的小汽车和我一起先在加油站加加油……，再一起停个车。

　再次播放音乐，进行游戏。雷声响起时，幼儿要把车开回停车位，回到爸爸妈 怀里。

　4.结束：在游戏音乐中结束。

　 活动总结

　整个活动以生动、有趣的开汽车情景串联而成。活动有四个环节组成，我加入了情境表演加加油和下雨，让幼儿根据自己已有生活经验进行创编，孩子们即产生兴趣、创编动作，其中随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣，是本次教学活动的难点，在活动中，鼓励幼儿充分发挥想象，自主创编不同的动作，在此基础上帮助幼儿提炼、整理，形成完整的律动。

今天除夕了，明天就是过年了。家庭聚会上除了有大人还会有小孩，大家可以吃吃零食、聊聊家常，还可以进行下面这几个 类活动，活跃气氛。

，词语接龙

词语接龙包括成语接龙，成语接龙难度比较大，对于年龄比较小的孩子来说，词语接龙更能够让他们参与其中。活动、游戏就是为了活跃气氛的。只要词语能接下去，不管是两个字的，三个字的，还是四个字的，只要有这个词咱就算，当然，也是为了这个游戏能够玩的久一点。

第二，你比我猜

你比我猜能够充分调动孩子语言表达能力和肢体表现能力。家庭大聚会的时候可能是好几个小家庭在一起。在同样时间内，看看哪个小家庭猜对的多，通过比赛的形式，拉近亲友之间的距离。

第三，猜谜语

谜语是一种有趣的文字游戏，一家人围在一起猜谜语其乐融融。有小朋友参与的猜谜可以选择一些比较简单的谜语，奖品可以是红包，猜错可以惩罚才艺表演，让小朋友有展现自我的机会。

第四，棋类游戏

象棋、跳棋、围棋、军棋、飞行棋、五子棋，各种各样的棋丰富了我的童年，现在逢年过节，小朋友能玩的也不是很多，如果过年家里有小朋友来做客，多备几盒棋也是不错的选择。

有家长说，现在过年没有年味了，只有放假的感觉，这或许是我们身上的担子重了，整理家务、处理杂物，已经让我们无暇欣赏身边的美景，已经让我们无心品味出锅的美食。

作为家长，再也体会不到拆开红包的惊喜；童年不再来，我们能做的也是给自己的孩子留下一份美好的回忆。年味是孩子们的，成年人什么也没有。

今天的讨论已经涵盖了“我是小司机幼儿园小班教案”的各个方面。我希望您能够从中获得所需的信息，并利用这些知识在将来的学习和生活中取得更好的成果。如果您有任何问题或需要进一步的讨论，请随时告诉我。